《位置》PPT下載

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第一部分內容：課題引入

圖中紅色的就是張亮的位置，張亮的位置在哪？可以怎樣說？先和小組的同學說一說，然后再全班交流。

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位置PPT，第二部分內容：教學新知

表達方式：

方式1：張亮在第3行左起第2個。

方式2：張亮在第3行右起第5個。

方式3：張亮在第2列上起第3個。

方式4：也可以說是第2列下起第3個。

同樣的位置，大家表示的方法卻各有不同，雖然各自方法都有道理，但是總感到麻煩。你有什么好建議，可以用一種統一的既清楚又簡便的方法來表示？

【解法】

方法1：可以只說行和列，就可以免去說左右和上下。

方法2：張亮的位置是第2列，第3行。

方法3：也可以說是第3行，第2列。

【方法小結】通常情況下物體的位置可以用數對來表示，數對就是在括號里用兩個量來表示所在位置的列和行，中間用“，”隔開，張亮的數對就表示為（2，3），2表示張亮在第2列，3表示張亮在第3行。

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位置PPT，第三部分內容：知識梳理

知識點1：用數對表示平面上的物體的位置。

任何一個平面上的物體都可以用數對來表示它的位置。

例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就是樓房的單元，行就是樓房的層數。

【解析】 豎為列，橫為行，從左往右，從下往上。通過觀察我們發現，宣老師家在第1列，第2行，故宣老師家的位置是（1，2），馬老師家在第5列，第7行，所以他家位置是（5，7），張老師家在第7列第4行，所以他家位置是（7，4）。

【方法小結】用數對確定位置時要明確行與列。

知識點2：根據數對確定物體所在的位置。

在平面圖上可以根據數對來確定物體的位置，數對中前面的數字指的是第幾列，后面的數字指的是第幾行，要確定的位置就是行與列的交叉點。

例題：下面是實驗小學教師家屬樓的平面示意圖。所在列就是樓房的單元，行就是樓房的層數。

【解析】在數對中前面的數字表示的是第幾列，后面的數字表示第幾行，姜老師家的數對是（3，3），就說明姜老師家在第三列和第三行相交的地方，直接找到做標記。其余各家也是用相同的方法找到位置。

【方法小結】在確定位置時可以借助于兩根直尺找交叉點。

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位置PPT，第四部分內容：課堂練習

1 . 填空

（1）豎排叫做（    ），橫排叫做（    ）。確定第幾列一般從（    ）往（    ）數，確定第幾行一般從（    ）往（    ）數。

（2）小明在班上坐在第4列第5行，用數對表示是（　，?。?；小強坐的位置用數對表示是（3，6），他做在第（　?。┝械冢ā　。┬?。

2 . 觀察下圖中，寫出各個字母的數對。

【講評】這道題根據圖中物體的位置寫出數對，寫時要先找到物體的位置，然后再數出第幾列和第幾行。

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位置PPT，第五部分內容：課后作業

1 . 王明坐在教室的第7列第6行，用（7，6）表示，李紅坐在第4列第6行，用（   ，  ）來表示，用（4，2）表示的同學坐在第（    ）列第（    ）行。

2 . 張強和馬健在教室里的位置可以用點（4，3）和點（5，7）表示，（4，3）中的4表示第4列，則3表示（      ），（5，7）表明馬健坐在第（    ）列第（    ）行。

3 . 如下圖梨的位置為（5，4），則蘋果的位置可以表示為（  ，  ），西瓜的位置記為（  ，  ）。

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