高中語文選擇性必修中冊《改造我們的學習》PPT下載，共22頁。
文章創作背景
到了抗日戰爭相持階段，黨內主觀主義的學風、宗派主義的黨風、黨八股的文風成為奪取抗日戰爭勝利的嚴重障礙。
為了提高全黨的馬列主義水平，黨在延安和各抗日根據地開展了轟轟烈烈的整頓黨的作風、進行馬列主義教育的運動。
毛澤東于1941年和1942年分別作了《改造我們的學習》《整頓黨的作風》《反對黨八股》的報告，號召全黨“整頓三風”，即：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。
議論文的常見論述結構
1.縱貫式結構：按照引論、本論、結論三部分組織材料，即提出問題—分析問題—解決問題的邏輯順序來安排的。又稱“三段式結構方式”。
2.并列式結構：圍繞中心論點，從不同角度進行論證，形成若干分論點， 幾個分論點構成并列關系，共同論證中心論點，這就是議論文的并列式結構方式。
3.遞進式結構：在闡述中心論點時，各層次、段落之間的關系是環環相扣、逐層深入的關系，前一部分論述是后一部分論述的基礎，最后推導出文章的結論。
4.對比式結構：這是把正反兩方面的觀點、事例，對比地組合在一起的結構方式，形成強烈的反差，使兩種不同的事理在對比中更清晰，從而更有力地突出正面的論點和主張。
第一二部分寫作思路小結
文章一二部分圍繞“馬克思列寧主義真理和中國革命實踐相結合”這一核心正反對照來寫：
第一部分總結了中國革命實踐中把二者結合所取得的成就；
第二部分從學習制度和學習方法上反思了在研究“中國實際”和學習“馬列主義理論”時存在的缺點，產生的危害，明確了“學習改造”的必要性。
為此，作者在第三部分深挖根源，將“主觀主義態度”和“馬克思列寧主義態度”進行了對照。
第三部分學習小結
根據以上從五個角度對兩種態度進行的對比，可以得出關于“學習改造”的結論
改造的目標：
消除主觀主義態度及作風，推行馬列主義態度及作風。
改造的關鍵之處：
①研究中國實際問題：杜絕憑主觀，憑熱情，忽視客觀實際的行為；倡導注重實際，實事求是的行為。
②學習馬列主義理論：杜絕單純學習馬列主義理論、理論和實際分離的方法；倡導理論聯系實際、有的放矢的方法。
論證方法
第一部分以敘代議，以時間順序梳理革命實踐、證明自身觀點；
第二部分用的是例證法；
第三部分主要用的是對比法（主觀主義態度與馬列主義態度對照）
引證法（引用馬、恩、列、斯的教導）
喻證法（用射箭要有的放矢，蘆葦、竹筍的比喻來證明觀點）
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