高中語文選擇性必修中冊《人的正確思想是從哪里來的》PPT教學課件，共20頁。
寫作背景
從1959年開始，我國持續遭受三年自然災害，社會主義經濟建設遭遇重大挫折。1961年1月召開的中共八屆九中全會確定了“調整、鞏固、充實、提高”的方針。1962年，一場持久的大規模的全國城鄉社會主義教育運動開展起來。1963年，中共中央在杭州召開總結“四清”運動試點經驗的小型會議，討論農村社會主義教育問題。會議討論和通過了《中共中央關于目前農村工作中若干問題的決定(草案)》。
中共中央印發這個文件前，毛澤東同志在前面加寫了具有前言性質的《人的正確思想是從哪里來的？》的一大段內容，提出應當對我們的同志進行辯證唯物主義認識論的教育
題 解
包含兩層意思：
一是人的思想是從哪里來的？
（對應文章關于第一次飛躍的論述）
二是人的正確思想是從哪里來的？
（對應文章關于第二次飛躍的論述）
本文的論述思路
第一部分：引論，提出中心論點——人的正確思想，只能從社會實踐中來，并點明實踐與認識的關系。
第一部分：本論，分析問題——論述認識的辯證過程和規律，闡述了人的正確思想形成的過程，有力地論證了中心論點。
第三部分：結論，聯系實際，指明學習辯證唯物論的認識論的重要意義，要進行辯證唯物論的認識論的教育工作。
小結
本文針對當時一些同志對辯證唯物主義認識論的模糊認識 ，簡要解說了辯證唯物主義認識論的基本原理，闡述了“人的正確思想，只能從社會實踐中來”的科學論斷，提高了人們的認識，為人們的實踐提供了正確的理論指導。
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