北師大版四年級數學上冊《從結繩計數說起》認識更大的數PPT教學課件，共15頁。
學習目標
1.通過閱讀了解計數方法的演變過程，進一步體會其中所包含的位值思想。
2.通過觀察與交流活動，進一步認識自然數，了解自然數的特征。
探究新知
任務驅動
1.觀察教材主題圖，嘗試解決下列問題。
(1)古時候人們的計數方法有哪些？舉例說明。
古時候人們用石子計數、結繩計數和刻痕計數的方法來記錄捕獵的個數。
(2)數字走過了哪些路？你對古人的計數方法有什么想法和感受？
人們逐漸發明了一些計數符號，這就是最初的數字。各個國家和地區的計數符號是不同的。由于各個國家的符號不同，交流很不方便，阿拉伯數字逐漸成為世界通用的數字。(板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……)
2.觀察教材主題圖，嘗試解決下列問題。
(1)什么是自然數？最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？自然數有多少個？
0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…都是自然數，最小的自然數是0，沒有最大的自然數。自然數的個數是無限的。
(2)自然數是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數相差幾？
自然數是按從小到大的順序排列的。每相鄰兩個自然數相差1。
(3)每相鄰的兩個計數單位之間的進率是多少？這種計數方法叫什么？
每相鄰的兩個計數單位之間的進率是十。這種計數方法叫十進制計數法。
歸納總結
1.了解古人是借助身邊的工具，通過一一對應的方法來計數的，體現一一對應的思想。
2.了解有關自然數的知識，0出現得較晚，但是也是自然數；一般情況下我們不說0是幾位數。
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