冀教版六年級數學下冊《用數對表示位置》位置PPT課件，共25頁。
新知探究
觀察右圖，說說你發現了什么？
確定位置時，通常把豎排叫做列，橫排叫作行(排)。一般情況下，確定第幾列要從左向右數，確定第幾行要從前向后數。
你能用數對表示其他同學的位置嗎？試一試。
思考：
1、（3，4）和（4,3）兩個數對表示的位置一樣嗎？
2、同一位置可以用其他數對表示嗎？
表示每個同學位置的數對是唯一的！
用數對表示物體的位置時，先數出物體所在的列數，再數出物體所在的排數。
配合默契
同學說出自己最好的朋友位置的數對表示，說完后，相應的同學要很快站起來。
對號入座
數對（3，x）表示的可能是哪位同學的位置，請站起來
(y,4)表示的可能是哪些同學的位置？
通過數對可以很容易的判斷出來某人（物）的位置，其實我們生活中處處都是數對。那么數對誰留意生活而發明的呢？
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冀教版六年級數學下冊《用數對表示位置》PPT課件，共18頁。 學習目標 1.結合具體事例，經歷由用語言描述到在方格圖中用數對表示物體位置的過程。 2.能在方格圖中用數對表示位置，知道數對與方格圖中的點是一一對應的。 3.積極參加數學活動，了解平面上點的位..
《用數對表示位置》PPT 第一部分內容：情境導入 確定位置時，通常把豎排叫做列，橫排叫作行。一般情況下，確定第幾列要從左向右數，確定第幾行要從前向后數。 紅紅和亮亮分別坐在第幾列，第幾排。 我坐在第2列第3排。 我坐在第7列第4排。 第2列第3排，可以用..
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