部編版八年級語文下冊《被壓扁的沙子》PPT免費下載，共27頁。
核心素養目標
語言運用：了解本文寫作背景；識記、理解課文的重點字詞。
思維能力：學習分析推理的基本方法，善于發現問題、思考問題、質疑問難。
審美創造：明確文章的說明內容，理清說明的順序，體會準確嚴密的語言和在組織材料上所體現出的邏輯性。
整體感知
討論：文章是介紹沙子的知識嗎？
不是。是有關恐龍滅絕的原因。本文的主角不是沙子，而是恐龍。
思考：對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的說法?各自的依據是什么?
科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著的兩種對立的理論是:“撞擊說”和“火山說”。
“撞擊說”的依據:
在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發現了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。
“火山說”的依據:
如果地球突然經歷了一個火山爆發期，許多火山大致同時噴發，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。
作者為什么要在第9段提到金剛石？
這是類比說明。因為人們對金剛石比對斯石英更加熟悉，同時金剛石的形成原理與斯石英相同。這就便于讀者理解在沒有壓力的情況下，斯石英需要相當長的時間才能恢復成普通沙子的特性。
品析語言
（1）在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。
“也許”表示推測，說明現在的結論只是大膽的推測，目前還沒有十分確鑿的證據。
（2）然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。能否把這句話中“所有”刪去？為什么？
不能刪。刪去后就不能強調只是一部分科學家持這種觀點，就不能突出作者在下文的說明內容，不符合實際情況。
（3）第13段“似乎可以肯定地說”一句中，“似乎”與“肯定”是否矛盾？為什么？
不矛盾。“似乎”表示一種猜測、揣度的語氣，“肯定”表示一種不容置疑的語氣。之所以用“似乎”，是因為作者并沒有目睹斯石英出現在地殼深處，只好用猜測語氣；之所以用“肯定”，是因為依據客觀條件，可以肯定地推測地殼深處有斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”連用不僅不矛盾，反而體現了說明文語言的準確性、嚴密性。
（4）毫無疑問，6500萬年前地球曾有過一次“大滅絕”，發生過一次“大劫難”。這句話中的“大滅絕”“大劫難”分別指什么？
大災絕：是指包括所有恐龍在內的許多地球生物的滅絕。
大劫難：指由于一個巨大的小行星或彗星對地球的撞擊，而引起火山噴發、大火、潮汐大浪等一系列災難。
歸納主題
這篇事理說明文說明了恐龍滅絕的原因是某個星體撞擊地球，通過對“被壓扁的沙子”的產生、分布和特性等的介紹，說明不同科學領域的發現可以互相啟發，從而發現新的證據或得出新的結論。
課堂小結
同學們，這節課我們學習了事理說明文的嚴密的邏輯推理方式，并且運用這種思路進行了寫作練習，大家表現都非常好。我們的作者阿西莫夫曾經說過：“只有經過嚴酷的考驗，人類才能不斷前進,走向發展的高峰。危險的環境和危機感，才是驅使人類不斷進步、不斷征服新事物的根本動力。”這正是科學家身上所體現出來的偉大的科學精神，希望同學們能學習這種精神，并且不斷的去進行科學探究，為建設我們的國家貢獻自己的力量！
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