部編版九年級語文上冊《故鄉》PPT優質課件(第2課時)，共48頁。
上節課我們具體分析了小說的情節，弄清了文章的梗概，分析了閏土的形象和故鄉的變化。這節課我們接著分析楊二嫂和“我”的人物形象。
精讀細研
楊二嫂的變化
細讀課文第39-52段，找出描寫楊二嫂的肖像、語言、神態、動作的關鍵詞語，看看二十年來，楊二嫂發生了哪些變化？思考這些變化說明了什么？
思考：1.楊二嫂為什么也發生這么大的變化？
農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或市儈）的惡習使她發生了這么大的變化。
2.作者為什么要塑造楊二嫂這個人物形象？
1.以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔膜。
2.說明在帝國主義和封建勢力的統治下，故鄉的日趨破產和城市小市民的日趨貧困。
3.小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？
同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現人物。
異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在“我”頭腦中留下了深刻的印象。
寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。
4.閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么東西 ？說明了當時農民生活處于一種什么狀況？
長桌、椅子、香爐燭臺、臺秤，手套，破爛木具、碗碟……
說明：
（1）人們生活困苦，缺少基本的生活用品。
（2）香爐和燭臺——封建思想的侵蝕，變得麻木。
梳理鞏固
小說通過對比手法的運用，表現閏土和楊二嫂在二十多年里發生的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發了對現實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。
“我”的變化
“我”是小說中又一個重要人物，結合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？
小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物。 “我”是小說中的線索人物。
“我”于二十多年前遠離故鄉，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l，看到故鄉的衰敗蕭索，看到故鄉人的生活窮困悲苦，看到故鄉人的純真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬美好的故鄉，“我”希望故鄉人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。
概括主題
小說以“我”回故鄉的見聞與感受為線索，通過閏土、楊二嫂前后的變化，描繪了辛亥革命前后中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創造新社會生活的強烈愿望。
學后感悟
《故鄉》的主題思想是相當豐富、深刻的。它反映了“苛稅，兵，匪，官，紳”也就是帝國主義和封建主義的反動統治，造成了城鄉勞動人民從物質到精神、從外表到內心的十分可悲的變化。
物質和外表的變化是顯而易見的，不必多說。精神、內心的變化，則不僅表現在閏土成了被封建思想俘虜的木偶人，楊二嫂成了令人愕然、厭惡的畸形人，還表現在人與人之間的嚴重隔膜，互不了解上。
寫作特色
運用對比，突出主題。
“蕭索”的“荒村”與海邊沙地“神異的圖畫”，是景物的對比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規”，是人物今昔的對比；閏土與楊二嫂是典型人物的對比。各方面的對比，有力地突出了“舊中國農村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠”這一主題，也抒發了“我”對未來生活的期盼和向往。
景物描寫，烘托人物。
開頭的景物描寫，反映了農村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對少年閏土的喜愛。離開故鄉時的景物描寫，創造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。
塑造人物，手法多樣。
作者綜合運用多種描寫方法，細膩地刻畫了人物的個性特征。如對中年閏土的外貌描寫，真實地刻畫了一個飽受艱辛、磨難的下層貧苦農民的形象。對楊二嫂的語言描寫：“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”這里的尖刻犀利的語言，活脫脫地刻畫出一個性格扭曲的小市民的形象。再如文中對閏土、楊二嫂的神態、動作等的描寫也很精彩。
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