部編版九年級語文下冊《斷章》PPT教學課件下載，共14頁。
作者簡介
卞之琳 江蘇海門人，詩人、翻譯家。其創作的新詩充滿智慧的閃光和哲理的趣味，是20世紀30年代中國文壇“現代派”詩歌的代表人物之一。主要作品有詩集《魚目集》《慰勞信集》《雕蟲紀歷》，合集《漢園集》等。
整體感知
你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
細讀感悟
1、詩中的哪些意象構成了一種朦朧的意境？
你站在橋上看風景，
看風景人在樓上看你。
明月裝飾了你的窗子，
你裝飾了別人的夢。
2、這首詩描繪了哪些畫面？請用自己的語言描述。
“你”站在橋上欣賞風景。但“風景”在此是一個抽象詞匯，讀者可以自己去填充，由“橋”可以想象橋下的流水淙淙，河岸綠竹蔥蘢、野花搖曳，江上悠揚的船歌，林間清脆的鳥鳴等，畫面明凈和諧，靜穆清澈。
第二幅畫面：“看風景人”在樓上看“你”。在綠竹野花之間，你在欣賞這如畫美景，但是卻有人在小樓的窗內注視著“你”，“你”變成了“看風景人”的欣賞對象，“你”成為了別人的風景。這兩幅畫面表面上似乎互不相關，但是“橋上”“樓上”這兩個地點，卻在看風景的時候發生了聯系。
靜謐的夜晚，月光如水般從窗外流瀉進來，如夢如幻，“你”的心也籠在盈盈的月色中，“你”從那扇被“明月裝飾”的窗口，打量著深邃的夜空，如薄紗一般的月光給“你”一片夢幻般的寧靜與愜意。
“你”在欣賞著如夢如幻的夜色，正賞心悅目時，卻不曾想這樣的“你”進入了“別人的夢”，給別人帶來愉悅。前三幅畫面中呈現的都是具體可感的事物，第四幅畫面則通過聯想展開，留給讀者更多的想象空間。
3、詩中主客流轉是如何體現的？
前兩句：看似互不相關的兩個畫面，因為“看風景”這個動作產生了聯系。
后兩句：“你的窗子”與“別人的夢”本互不相關，因“裝飾”產生了關聯。
4、結合你對詩歌的理解，說說這首詩表達了怎樣的哲理內涵。
宇宙萬物息息相關，互為依存，事物間普遍存在的相對、平衡的關系。人與人之間，物與物之間，不論有意還是無意，都有可能發生這樣或那樣的相對關系。
文章主旨
從平凡的生活中提煉出橋、景、人、窗、月、夢這幾個典型意象，詩人通過調度和安排，讓這些毫不相干的事物產生了一種內在的關聯性，構成了既透明清晰又耐人尋味的風物素描，闡釋了詩人智慧思考所獲得的深刻的人生哲理：在宇宙萬物乃至人的整個生命歷程中，處處都存在“相對狀態”，世間萬事萬物都是息息相關、相互依存、相互影響的。
寫作特色
整首詩從形式上構成了兩個對稱的梯形圖案，如一條中軸線兩邊排列著兩棟建筑，完整、協調，詩歌形式給人莊重統一的感覺。
語言美 “你站在橋上看風景”和“看風景的人在橋上看你”，“看”這一動詞沒有變，而看到的主體或客體卻發生了互換；“明月裝飾了你的窗子”和“你裝飾了別人的夢”，也是同樣的句法。這種類似“頂針”的手法，不僅使詩句的首尾相聯，加強了詩句的銜接和語言的密度，主語和賓語、主體意象和客體意象互換，增強了詩畫意境的統一，造成一種回環往復的情調。
畫面美 詩歌雖沒有對風景著力描繪，但“橋”“樓”“看風景的人”等惹人聯想：水、船、樹、花、竹、山、船歌、鳥鳴……若隱若現的虛化背景給讀者留下了無窮的想象空間，回味無窮。人與物的框架勾勒出了一幅淡淡的水墨畫。
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