部編版九年級語文下冊《不求甚解》PPT優秀課件下載，共18頁。
作者簡介
馬南邨(1912—1966),新聞記者、政論家、雜文作家。原名鄧拓,福建閩侯人。1944年初，他主持編輯了我國第一部《毛澤東選集》。主要作品有文論集《論中國歷史的幾個問題》、雜文集《燕山夜話》、詩詞集《鄧拓詩詞選》等。與吳晗、廖沫沙合寫雜文《三家村札記》。
背景資料
《不求甚解》選自《燕山夜話》（中國社會科學出版社1997年版）。20世紀60年代初，鄧拓應《北京晚報》之約，撰寫《燕山夜話》專欄雜文。這個專欄的雜文從古人讀書治學、科學研究、生產活動等方面為我們總結和介紹了一些可以借鑒的歷史經驗；還對現實中的各種不良現象和錯誤的思想方法、工作作風提出了批評，對青年的學習給予了指導。一篇篇短小精悍、妙趣橫生的文章，蘊含著深刻的寓意和哲理，引人深思，發人深省，對當時的雜文創作產生了積極的影響。本文就是針對有些人對陶淵明“不求甚解”的曲解而寫的一篇駁論文。
議論文知識
1.論證的方式：立論和駁論。
2.什么叫駁論文？
駁論是指就一定的事件或問題發表議論，批駁錯誤的反動的見解和主張。側重于駁論的議論文就是駁論文。
駁論可以是鮮明地反駁一個錯誤的觀點，也可以是就別人論述的一個問題發表不同看法，或提出質疑，進行商榷。
3.批駁的方法
（1）直接批駁
①駁論點：抓住對方論點中的錯誤直接批駁。
②駁論據：指出對方論據中的虛偽、錯誤而證明其論點的荒謬。
③駁論證：通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點，揭穿對方的論據與論點之間沒有內在的邏輯關系，其邏輯不能證明論點，論點不能從論據中推出。
（2）間接批駁——駁立結合
4.一般論證思路
先樹立批駁的靶子，即擺出對方的論點（樹靶），然后針對對方的論點采用直接或間接的方式進行批駁(射靶)。
反駁對方的論點，從論據和論證方法上找問題。
反駁對方的論點，要注重分析，把理講透，使人信服，不能扣大帽子。
精讀細研
1. 作者是如何批駁別人的觀點的？
先全面解釋了陶淵明的原話，揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據，對否定“不求甚解”的觀點進行了反駁。
2.作者在批駁對方論點、樹立自己論點的過程中，主要運用了哪幾種論證方法？請舉例分析其作用。
(1)道理論證。引用陶淵明“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”引出論題，并加以分析，提出自己的觀點。引用陸象山的語錄強調不因小失大，再次論證“不求甚解”。
(2)舉例論證。舉普列漢諾夫的例子，從反面證明讀書一定要虛心，不要死摳字句，而要理解精神實質。舉諸葛亮讀書“觀其大略”的例子，證明“不求甚解”比“務于精熟”高明，知識面更廣，了解問題更全面。
合作探究
1.“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？
首先，要養成“好讀書”這個習慣，只有“好讀書”，才能談到“求甚解”這個問題。其次，讀書的要訣全在于“會意”，而“會意”十分不易。
所以，陶淵明每有“會意”，就十分高興。因為“會意”不易，所以陶淵明只好說“不求甚解”。
2.作者認為“不求甚解”有哪幾層意思？
一是表示虛心，因為書不一定都能讀懂，應承認自己“不求甚解”。
二是說明讀書的方法，不要固執于一點，而要了解大意。
3.肯定“不求甚解”的方法為什么要反對馬馬虎虎的態度？
“不求甚解”只是不死摳一字一句，不為某一局部而放棄整體。所以“不求甚解”不是馬馬虎虎，很不認真。因此，要反對馬馬虎虎的態度。
4.《談讀書》和《不求甚解》這兩篇短文在內容上和寫法上有何異同？
兩篇短文都是議論文，在思想內容上有相似之處，都是談讀書的；在寫法上有所不同：一是立論、隨筆；一是駁論、雜文。
《談讀書》這篇隨筆采用比喻論證、對比論證的方法，論述了讀書的目的，以及讀書的態度和方法、讀書的價值。論述全面，觀點新穎，語言精辟，對我們的讀書、學習和生活有一定的指導作用。
《不求甚解》闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據對否定“不求甚解”的觀點進行批駁，指出讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書要反復閱讀，才能真正領會其實質，從而在讀書的方法上給讀者一些深層次的啟發。
概括主題
《不求甚解》一文全面闡述了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據對否定“不求甚解”的觀點進行反駁，指出讀書的要訣在于會意，讀書要虛心，重要的書必須常常反復閱讀，才能真正領會其精神實質。
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