部編版九年級語文下冊《驅遣我們的想象》PPT精品課件下載,共27頁。
學習目標
1.了解作者的觀點,理清本文論證思路。(重點)
2.賞析本文意蘊深刻的語言,學習欣賞文藝作品的方法。(難點)
了解作者
葉圣陶(1894年10月28日-1988年2月16日),原名葉紹鈞,筆名有葉陶、 圣陶、桂山等,有“優秀的語言藝術家”之稱。江蘇蘇州人,是中國現代著名作家、教育家、編輯家及出版人。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。他是五四運動首個文學研究會的創立人之一,終身致力于出版及語文的教學。他的座右銘“文學為人生”很有名。葉圣陶曾當過10年的小學語文教師、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第六屆全國政協副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協常委委員、民進中央主席。1988年2月16日于北京逝世,享年94歲。
寫作背景
葉圣陶一生虛懷若谷,平易近人,做起事來剛強果斷,認真負責。比如編講義,寫教材,他不但不滿意有的人只是照搬照抄,而且指出其中須包含自己的研究,帶有自己的心得。又如編制“引得”,尤其為大部頭的書編制“引得”,許多人雖明知有益于學術研究,但覺得這畢竟是為他人的工作又耐不住工作進程中的辛苦和單調,不肯去嘗試。葉老卻曾用商務印書館銅版《十三經》白文做底本,編出一部巨冊的“引得”。初著手時,困難重重,又缺乏助手,但他既已認定這是有益于廣大讀者的工作,就成年累月不知疲勞地去做,決不半途而廢。
初讀課文,整體感知
1、在文中找出能表達作者觀點的句子。
(1)文字是一道橋梁。這邊的橋堍站著讀者,那邊的橋堍站著作者。通過了這一道橋梁,讀者才和作者會面。
(2)作者想做到的是:寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。
(3)讀者看到的是寫在紙面……他們的目的。他們要通過文字去接觸作者的所見所感。
(4)像這樣驅遣著想象來看,這一幅圖畫就顯現在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。
2、總結作者在全文中想表達的中心觀點。
欣賞文藝作品,要學著驅遣自己的想象力,通過文字去接觸作者的所見所感。
默讀課文,梳理結構
第一部分(1-7):欣賞文藝作品的本質。
第二部分(8-13):欣賞文藝的方法。
第三部分(14):總結鑒賞文藝的方法——不拘泥于文字必須驅遣我們的想象。
研讀課文,分析問題
1.作者要論述如何鑒賞文藝作品,為什么在開篇大篇幅論述作者、讀者以及文字之間的聯系?
要論述如何鑒賞文藝作品,首先要認識到文藝作品的本質,即什么是文藝作品的問題。以文字為載體,作者想要傳達的所見所感,讀者想要接觸的作者的所見所感,就是文藝作品的本質。因此,論述作者、讀者以及文字之間的聯系是為了明確文藝作品的本質,是表達中心觀點的前提。
2.第①—④段說理有什么特點?請結合內容分析。
闡述先有文藝,再說明創造出文字,最后說用文字記錄文藝,自然就有了作者和讀者。層層遞進論述,邏輯嚴密,條理清晰。
3.第⑤段運用了什么論證方法?簡析其作用。
這一段運用了比喻論證,把文字比喻為一道橋梁,讀者和作者分別站在橋堍的兩邊,是文字將二者的心靈相契合。語言生動形象,通俗易懂。
課文主題
作者以詩句和散文詩為例,告訴我們欣賞文藝作品,不僅要理解文字的表層含義,更要驅遣想象,透過文字進入到作品的意境中,接受美感的經驗,得到人生的受用。
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