部編版九年級語文下冊《驅遣我們的想象》PPT免費教學課件，共21頁。
學習目標
1、把握核心概念，梳理概念之間關系，理解文章的主要觀點及作者論證思路。
2、學會欣賞文藝作品，懂得在欣賞時驅遣想象，感受作品的藝術美，涵養高雅情趣。
大師簡介
葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，江蘇人，我國現代著名作家、教育家、出版家。他先后創作、出版了我國第一部童話集《稻草人》，創作了我國現代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。他從事教育和教學工作70多年，教學經驗豐富，有《葉圣陶集》《葉圣陶語文教育論集》等著作。
課文節選自《文藝作品的鑒賞》一文，原載1937年《新少年》第3卷，后收入《閱讀與寫作》（開明書店1938年版）。原文共有四節，分別是“要認真閱讀”“驅遣我們的想象”“訓練語感”“不妨聽聽別人的話”，旨在教授中等學校學生或一般的青年鑒賞文藝作品的方法。課文是第二節，主要以實例分析的方式，探討如何驅遣想象去鑒賞文學作品。
學習驅散想象
作者是如何論證欣賞文藝作品需要驅遣想象力的？ 作者在論證的過程中運用了哪些論證方法？
像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。
驅遣想象的方法并非一成不變的。對于不同作品，要驅遣想象運用不同的方法進行鑒賞，從而領會作品的意境。
如果你是大師“葉圣陶”，你會如何回答這些采訪問題呢？
1. 您為什么選擇從文藝的起源、發展談起？
要論述如何鑒賞文藝作品，首先要讓讀者認識文藝作品的本質，即什么是文藝作品。以文字為載體，作者想要傳達其所見所感，讀者想要接觸作者的所見所感，這就是文藝作品的本質。因此，介紹文藝、文字的知識，論述作者、讀者及文字之間的聯系是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。
2. 您提到的想象、文字、文藝、讀者、作者之間究竟是什么關系？
文藝是文字的集合體。
文字是連接讀者與作者的橋梁。
驅遣想象是讀者通過文字接觸作者的所見所感，從而接受美感的經驗，得到人生的受用的途徑。
3.您主要想表達的觀點是什么？
①文字是一道橋梁。通過了這一道橋梁，讀者才和作者會面。
②總之，作者想做到的是：寫下來的文字正好傳達出他的所見所感。
③他們要通過文字去接觸作者的所見所感。
④像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。
鑒賞文藝，必須驅遣我們的想象，通過文字去接觸作者的所見所感，接受美感的經驗，得到人生的受用。
思考探究
如何理解文字的橋梁作用？
①文字是作者傳情達意的載體和工具，經由文字，作者的所見所感才能為讀者所知。
②讀者欣賞文藝作品，必須借助對文字的品析，才能“了解作者的心情，和作者的心情相契合”。
③文字是一道橋梁，是讀者與作者會面的媒介，全面的目的是使讀者接觸作者的所見所感，感知作者寓于文字中的意境，因而對文字的理解和把握不是最終目的，得意忘言、得魚忘筌，才是真正的鑒賞之道。
課堂小結
欣賞文藝作品，不僅要理解文字的表層含義，更要驅遣想象，透過文字進入到作品的意境中，體驗閱讀的愉快。本文用平實的語言，以一詩一文為例，說明了“要通過驅遣想象、通過文字，達到接受美感經驗，得到人生受用的目的”，深入淺出地闡明了這一基本方法，為我們提供了很多啟發。
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