部編版九年級語文下冊《鄒忌諷齊王納諫》PPT精品教學課件，共47頁。
學習目標
1、掌握文中重要實詞及虛詞“與”，結合注釋以及積累的文言知識，疏通文意。
2、梳理文章情節，了解設喻說理、巧妙諷諫的論說技巧。
3、體會古代志士勇于諫言的精神和古代明君從善如流的氣度和明辯的智慧。
作品簡介
《戰國策》是一部國別體史書，也是一部歷史散文總集。又稱《國策》《國事》，由西漢劉向編訂，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、燕、趙、魏、韓、宋、衛、中山十二策。
它記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，主要記錄了各國謀臣的策略和言論，反映了戰國這一特定的歷史階段中極其復雜的政治斗爭和尖銳的社會矛盾，對研究歷史具有一定的參考價值?！稇饑摺芬元毺氐恼Z言風格、雄辯的論說，鋪張的敘事、尖刻的諷刺、耐人尋味的幽默，成為我國古代歷史散文發展到一個新的高度的標志，對后世散文和辭賦的創作有重大影響。
作者簡介
劉向，字子政，沛郡豐邑（今江蘇?。┤?。漢朝宗室大臣、文學家，經學家劉歆之父，中國目錄學鼻祖。
所撰《別錄》，是我國最早的圖書公類目錄。今存《說苑》《列女傳》《戰國策》《五經通義》，編訂《楚辭》，聯合兒子共同編訂《山海經》。其散文風格敘事簡約，理論暢達、舒緩平易為主要特色，作品收錄于《劉子政集》。
人物鏈接-鄒忌
鄒忌（約前385年—前319年），戰國時期齊國人。田齊桓公（不是春秋五霸的齊桓公）的大臣；以鼓琴游說齊威王，被任相國，號成侯；后又侍齊宣王。
他曾勸說齊威王獎勵群臣吏民進諫，主張革新政治，修訂法律，選拔人才，獎勵賢臣，處罰奸吏，并選薦得力大臣堅守四境，從此齊國漸強。
齊王
齊威王（公元前378年―公元前320年），媯（guī）姓，田氏，名因齊，田齊桓公之子，齊威王以善于納諫用能，勵志圖強而名著史冊。
齊威王在位時期，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進行政治改革，修明法制、選賢任能、賞罰分明、國力日強。經桂陵、馬陵兩役，大敗魏軍，開始稱雄于諸侯。并禮賢重士，修建稷下學宮，廣招天下賢士議政講學，成為當時的學術文化中心。
賞勸諫之妙
從“治家”中悟出“治國”的道理，為什么鄒忌能保持如此的清醒？他是如何成功說服齊威王納諫的呢？
文章三段分別寫了什么內容？圍繞“進諫”進行概括。
第一段：進諫的原因
第二段：進諫的內容
第三段：進諫被采納以及采納后的措施和結果
進諫成功除了和鄒忌的睿智相關，還有誰的原因？
齊王納諫并沒有只是停留在口頭上，而是付諸雷厲風行的行動，有從善如流、行事果斷的理政智慧。
敢于直面指責，在“三賞”中，“面刺寡人之過者，受上賞”，有廣開言路的胸襟和氣度。
通過本文的學習，給你帶來了怎樣的啟示？
給別人提意見時，要講究說話的技巧，根據不同的對象組織語言，舉例要貼合生活，更容易讓人理解，也更容易讓對方接受。
要善于聽取別人的意見，及時發現和改正自己的缺點和錯誤。
課堂小結
本文生動地記述了鄒忌諷諫齊威王，使齊威王廣開言路、修明政治的故事，說明了國君必須廣泛采納各方面批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。同時也告訴人們：不要被一些表面現象所蒙蔽，要時刻保持清醒的頭腦，才能不犯或少犯錯誤。
寫作特色
本文的特點在于說理方式的獨特性。治國之道原本是高度概括的抽象道理，但這種觀念是從具體的故事中引出的，這就需要從個別到一般，從具體到抽象的思維過程。
鄒忌并未輕信三人對自己容貌的贊美和肯定，在理性思考之后得出結論：自己與城北徐公相差甚遠，而之所以三人都歪曲事實，是出于各自的原因而有意討好自己。異中見同，這是抽象思維的第一步，而之后的因果分析，是邏輯思維活動更進一步的體現，鄒忌又進一步將其擴展到國家層面，得出君王更易于受蔽的認識，因此主張廣開言路的治國之道。
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