部編版九年級語文下冊《十五從軍征》PPT優質教學課件，共18頁。
文學常識
樂府：漢武帝時，設有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱樂府。樂府詩多收錄在宋人郭茂倩匯編的《樂府詩集》中?！犊兹笘|南飛》與《木蘭詩》合稱“南北雙璧”。
最大的特點：敘事性強，語言樸素自然。
背景資料
漢朝時，北部邊界時常受到匈奴的威脅，戰亂頻繁。統治階級大量征兵，兵役沉重，有些人的一生幾乎都葬送在服兵役的痛苦中，這首詩就寫了一個老兵回家后見不到親人的痛苦經歷。
整體感知
十五從軍征
十五/從軍征，八十/始得歸。
道逢/鄉里人：“家中/有阿誰？”
“遙看/是君家，松柏冢/累累。”
兔/從狗竇入，雉/從梁上飛。
中庭/生旅谷，井上/生旅葵。
舂谷/持作飯，采葵/持作羹。
羹飯/一時熟，不知/飴阿誰。
出門/東向看，淚落/沾我衣。
反復朗讀詩歌，結合注釋用自己的話說說詩歌大意。
十五歲就應征參軍，八十歲才退伍回到故鄉。半路上遇到一個故鄉的村民，問：“我家里面還有什么人？”“且看遠處，那是您的家，墳墓相連，松柏混雜。”
走到家門前看見野兔從狗洞里進出，野雞在梁上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野菜環繞著井臺。捋些野谷舂米來做飯，摘下葵葉煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知應該與誰一起分享。走出大門向東張望，淚水灑落在衣服上。
精讀細研
1.這句詩中的“十五”“八十”寫出了什么？
運用夸張的手法，說明主人公從軍時間之長，揭露了封建兵役制度的不合理。
2.主人公年邁力衰歸來，看到自己的家變成了什么樣子？
遠望：松柏冢累累
近看
狗竇——兔入
梁上——雉飛
中庭——旅谷
井上——旅葵
3.在這樣的一個家中，從軍歸來的老人是怎么生活的呢？
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時熟，不知飴阿誰。
他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人、無依無靠的內心的痛苦。
4.面對這一切，老人的心情如何？
動作描寫，進一步抒發了老兵心中的悲哀。這一細節，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，揭示了戰爭帶給人們的災難。
合作探究
1.再讀詩歌，思考這首詩圍繞老兵的返鄉經歷及其情感變化，謀篇結構巧妙自然，請簡要分析。
2.本詩揭示了怎樣的社會現實？
揭露了連年戰亂、民不聊生的社會現狀及不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。
概括主題
《十五從軍征》這首詩主要表現了久經征戰的老兵還家后的凄涼處境和悲苦心情，揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災難，也體現了人民對戰爭的厭惡和憎恨之情。
寫作特色
以敘述抒發所見所感。
這首詩以第一人稱敘述，著力渲染了老兵的不幸遭遇和內心無法忍受的悲痛。
“道逢鄉里人：‘家中有阿誰？’‘遙看是君家，松柏冢累累。’”以問話的形式點明老兵已是家在親人亡。
用環境刻畫人物形象。
詩中寫老兵回家后的境況：“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”。這段環境描寫將老兵家中的悲涼凄慘表現得淋漓盡致。
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