《折扣與成數》百分數PPT課件3
一、創設情境,理解“成數”含義
農業收成,經常用“成數”來表示。例如,報紙上寫道:“今年我省油菜籽比去年增產二成”……
問題:這個“二成”是什么意思呀?誰能用自己的話說說。
追問:“三成五”又表示多少呢?(35%)
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二、解決簡單的成數問題
(一)出示情境、提出問題
某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節電二成五,今年用電多少萬千瓦時?
請同學們獨立解答,并把你的解題過程寫清楚,爭取讓大家一眼就能看明白。
(二)暴露資源、組織研討
預設一:350×25%=87.5(萬千瓦時)
預設二:350×(1+25%)=437.5(萬千瓦時)
預設三:350×(1-25%)=262.5(萬千瓦時)
預設四:350-350×25%=262.5(萬千瓦時)
(三)鞏固練習
某縣前年秋糧產量為2.8萬噸,去年比前年增產三成。去年秋糧產量是多少萬噸?
在解決有關成數的實際問題時,我們該注意些什么呢?
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三、解決稍復雜的成數問題
(一)出示情境、提出問題
某市2012年出境旅游人數為15000人次,比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數為多少人次?
請同學們獨立解答,并把你的解題過程寫清楚,爭取讓大家一眼就能看明白。
(二)暴露資源、組織研討
預設一:15000×(1+20%)=18000(人次)
預設二:15000÷(1+20%)=12500(人次)
監控:說說你是怎么想的?這道題為什么用除法解決呀?
(三)提升認識
問題:解決有關成數的實際問題時,關鍵是什么?
預設:理解成數的含義;明確誰是單位“1”。
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四、布置作業
作業:第13頁練習二,第5題。
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