《認識平均數及求平均數的方法》平均數和條形統計圖PPT課件
教學目標
1.結合具體事例，經歷認識平均數、求平均數以及討論平均數意義的過程。
2.初步體會平均數的作用，能計算平均數，了解平均數的實際意義。
3.積極參加數學活動，體會用“平均成績”說明問題的公平性。
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要使每個筆筒放的鉛筆同樣多，可以怎樣做？
鉛筆：15支
鉛筒：5個
3支鉛筆是這5個筆筒每個筆筒的平均支數。
四（1）班一、二組同學進行投球，每人投10個。
每組有幾人？每個人投中幾個球？
小組合作算出每個組的平均成績看一看。
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探究新知
第一小組：
（8＋7＋6＋7）÷4
＝28÷4
＝7（個）
第二小組：
（9＋8＋5＋3＋5）÷5
＝30÷5
＝6（個）
觀察說一說哪一組的成績好？
第一組的成績好。
因為第一組平均每人投中的個數比第二組平均每人投中的個數多。
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歸納總結
平均數的意義：一組數據中的所有數據之和除以這組數據的個數所得的數叫這組數據的平均數。
平均數的計算方法：
平均數 ＝ 總數量 ÷ 總分數
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練一練
1. 新華小學四（1）班第五組和第六組同學的體重統計如下，分別計算兩組同學的平均體重。（單位：千克）
2.“小小”的冷飲店一個星期售出飲料的情況如下表：
（1）平均每天售出多少箱飲料？
（28＋14＋16＋18＋17＋22＋25）÷7
＝140÷7
＝20（箱）
答：平均每天售出20箱飲料。
（2）冷飲店每個星期進一次貨，下星期“小小”冷飲店準備多少箱飲料比較合適？
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