《沁園春·長沙》PPT優質課件
第一部分內容：一、識作者
獨領一代風騷的偉大詩人——毛澤東①
毛澤東，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山沖的一個農民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、政治家和軍事家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人、書法家?！稌r代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。毛澤東著述豐富，有文集、詩詞、書法等作品。其作品涵蓋軍事、政治、經濟、文化等，其文學作品意境宏大，筆調雄渾，詩詞直追蘇、辛，書法創立“毛草”②。
[伴讀] ①“二十八畫生”是毛主席最有特色的筆名。你知道這個筆名的由來嗎？(毛澤東)
②毛澤東書法別具一格，自有一股雄放之氣，汪洋恣肆，一瀉千里。
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沁園春長沙PPT，第二部分內容：二、知背景
這首詞作于1925年。當時革命運動正在蓬勃發展，五卅運動與省港大罷工相繼爆發，農民運動蓬勃興起。毛澤東直接領導了湖南的農民運動，創建了湖南第一個黨支部——韶山支部。國共兩黨的統一戰線已經建立，廣東革命政府已經在廣州正式成立。是年秋天，毛澤東從韶山前往廣州創辦全國農民運動講習所，途經長沙，重游橘子洲，觸景生情，書就這首氣勢磅礴的革命詞作。
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沁園春長沙PPT，第三部分內容：三、明文體
詞
詞，起源于隋唐，成形于五代，興盛于兩宋。最初稱為“詩余”“長短句”“樂府”“曲詞”“曲子詞”。詞有定調，調有定句，句有定字，字有定聲。
按其篇幅長短，可分為小令(58字以內)、中調(59字～90字)、長調(91字以上)。
按風格，詞分為豪放派與婉約派。豪放派代表詞人是蘇軾、辛棄疾；婉約派代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。
詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數、句數、韻律，每句的字數、句式、聲律，均有各自不同的規格。詞牌規定了字數、平仄及押韻等，標題規定著詞的內容。③
沁園春：相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名④。
[伴讀] ③注意標題和詞牌的區別哦。一首詞，可以沒有標題，但是不可以沒有詞牌。
④詞牌《沁園春》背后，有一個并不美麗的故事啊。美不美，已經成為過往，只有《沁園春》如同一桿大旗，矗立詞壇，歷久不衰。
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沁園春長沙PPT，第四部分內容：四、理基礎
1.記字音
①百舸爭流( ) ?、诹壤? )
③橘子( ) ④悵寥廓( )
⑤崢嶸( ) ⑥浪遏飛舟( )
⑦揮斥方遒( ) ⑧沁園春( )
⑨萬戶侯( )
2.識字形
3.辨詞義
(1)意氣·義氣
[辨詞] “意氣”指意志和氣概，也可指志趣和性格，還可指由于主觀或偏激而產生的情緒；而“義氣”指由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。
[選詞] ①青春騎行體驗團整裝出發，無懼風雨，_______風發。
②拉小團伙，講哥們_______，這是部分青少年中很不好的習氣。
(2)寥廓·遼闊
[辨詞] 二者適用范圍不同。“寥廓”多指天空宇宙，空間范圍。如：寥廓的天空。“遼闊”多指地域，平面范圍。如：草原遼闊。
[選詞] ①文化城，是一幅展現了碧空_______、內涵深厚的巨幅寶卷。
②中國是一個疆域________、海陸兼備的國家。
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沁園春長沙PPT，第五部分內容：主旨歸納
本詞為記游之作。上闋寫景，下闋追憶往事，表現作者青年時代的精神和理想，暗答上闋提問。下闋從“誰主沉浮”入手，由景到情，由實到虛，由眼前“萬山紅遍”的現實情景到追憶往昔“浪遏飛舟”的“崢嶸歲月”，由自然情趣到人生哲理，鮮明深刻地表達出豪邁的革命激情。
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沁園春長沙PPT，第六部分內容：任務探究
任務探究一 萬類入筆繪秋景——毛澤東詩詞中的情景交融藝術
任務導引
王國維曾經說過：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”作者在觀察、描繪客觀景物的時候，都會帶上自己的主觀情感。而毛澤東面對這湘江秋景，胸中涌動的是革命的豪情，以天下為己任的主人翁精神，所以他筆下的秋景也就帶有了作者的主觀情感，呈現出生機勃發的畫面。
任務設計
1.本詞上闋寫景，你能說出詞的上闋是抓住了哪些典型景物(意象)來寫的嗎？這些意象按照什么順序來描繪的？
時間順序——空間順序——觀察景物類別順序等。
答案 景物：寒秋，霜天(氣候)，萬山(層林盡染)，湘江(碧透、百舸爭流)，飛鷹，游魚(萬類競自由)。
順序：作者按照空間轉換的順序寫景：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數船只爭相行駛；仰視長空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚兒輕快地暢游。這幾組景物遠近相間，動靜結合，對照鮮明。
2.融情入理，情景交融是這首詞最顯著的特色。請根據上闋具體分析一下。
借助景物描寫表達思想感情——概括景色特點——分析景中所蘊含的感情?！?/p>
答案 詞中秋景打上了詞人鮮明的情感烙印。無論是樹葉經霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是經詞人眼中篩選過的景物，并經過詞人眼光折射出來。這些景物不像古人眼中的秋景，給人的感覺不是“悲”，不是“愁”，而是“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人的場面，詞人傳達給讀者的是一種樂觀、昂揚向上的情緒。
3.(拓展延伸)回顧初中學過的毛澤東詩詞《沁園春·雪》上闋寫景部分，比較一下兩首詞在寫景抒情方面的異同。
答案 這兩首詞上闋都色彩明麗，形象生動，氣勢磅礴，文辭華美。但細觀之下，又各有不同?！肚邎@春·長沙》體現了青年毛澤東對世間萬物充滿了探索和好奇之心，仰觀俯察，細致入微，以至于“鷹擊長空，魚翔淺底”都歷歷如在目前?！肚邎@春·雪》則體現了中年毛澤東的形象：將個人和民族命運結合在一起并握于股掌之中，雄視天下。這時候看世界就觀其大略，變成了粗線條，“山舞銀蛇，原馳蠟象”，多大的龐然大物在他眼中也成了芥子。
任務探究二 平字見奇，陳字見新——毛澤東詩詞中的煉字藝術
任務導引
“煉字”指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。毛澤東寫詩作詞，講究錘煉字面。凡在節骨眼上皆煉得好字，使得全句氣韻生動，令人刮目相看。
任務設計
1.上闋“獨立寒秋”一句中的“獨立”一詞有何妙處？
阿·托爾斯泰曾說“在藝術語言中最重要的是動詞，因為全部生活是運動的”。
答案 這是一個全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠矚，表情深邃，濃眉深鎖，思接千載，視通萬里。“獨立”顯現出詞人卓爾不群、激流勇進、器宇軒昂、頂天立地的大無畏英雄氣概，與那些“端坐獨釣”潔身自好的隱士形成了鮮明的對比。
2.本文寫景的文字中哪些動詞用得傳神？請找出來并賞析。
答案 “染”“爭”“擊”“翔”“競”“攜”“指點”“激揚”“糞土”“遏”等動詞的使用，使意象鮮明而靈動。“染”字寫出“層林”在秋天顏色由淺入深的動態變化過程，突出色彩的艷麗；“爭”字，給碧綠透明的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現出千帆競發、爭先恐后的熱烈場面；“擊”“翔”準確而生動地刻畫出了在萬里長空中雄鷹展翅的矯健和在直視無礙的江水中魚游的自由暢快；“競”字，有力地突出了在寒秋嚴霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力；“攜”“指點”“激揚”“糞土”“遏”等詞彰顯王者之風、領導本色，表現詞人以天下為己任的氣魄。
3.(拓展延伸)課外閱讀毛澤東的詩詞，找出你認為有精彩煉字藝術的詞語相互交流。
詩歌煉字除了關注動詞外，還要注意一些修飾語、疊詞等。
答案 如《水調歌頭·游泳》“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“飛”字，不僅寫出了大橋興建的飛快速度，和即將見到的大橋凌空的雄偉形象，而且寫出了一橋貫通大江南北的歷史意義；再如《采桑子·重陽》“一年一度秋風勁”中的“勁”字，力度極強，寫出秋風摧枯拉朽、驅陳除腐的凌厲威猛之勢，筆力雄悍，極有剛健勁道之美。
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