人教版高中語文必修一《故都的秋》PPT優質課件，共34頁。
《故都的秋》PPT課件包含新課導入、學習目標、作者簡介、寫作背景、題目釋義、積累字詞、初讀感知、合作探究、全文總結、小結等內容。
不同的經歷，不同心境的人對秋天會有不同的感受。既有“輕寒正是可人天”的愜意，“我言秋日勝春朝”的昂揚，“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的暢快；也有“悲哉，秋之為氣”的“悲”，“秋風秋雨愁煞人”的“愁”，“天涼好個秋”的無奈。而深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝熏陶的現代著名作家──郁達夫，以自己個性鮮明的思想、獨特的視角、與眾不同的手法，寫出了散文精品《故都的秋》。
郁達夫(1895-1945)其人原名郁文，浙江富陽人。1913年赴日留學，1921年參與發起成立創造社。1922年畢業于東京帝國大學。
回國后編《創造》季刊、《創造周報》等刊物。1923年起先后在北京大學、武昌師范大學等校任教。1930年參加中國左翼作家聯盟。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認為“為民族解放殉難的烈士”。
“故都”兩字指明描寫的地點，指“北平”，但是作者不說北平的秋天，說“故都”，含有深切的眷戀之意，也暗含著一種文化底蘊；
“秋”是作者全文描寫的內容，描寫的核心；
“故都”與“秋”結合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界， 題目明確而又深沉。
故都的秋景可謂色彩豐富，作者為什么鐘情于清、靜、悲涼的故都之秋呢？試從主客觀原因加以評析。
客觀方面：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。
主觀方面：
第一，跟舊中國時代環境的黑暗有關，這導致他思想苦悶，逃避現實；
第二，也跟作家個人氣質的抑郁善感有關。郁達夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視；
第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關。郁達夫提倡“靜”的文學，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情。”
“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”全文緊扣“清”“靜”“悲涼”落筆， 將自然的“客觀色彩”－－故都的秋色，與作家內心的“主觀色彩”－－個人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情馭景，以景顯情，信手寫來，情景渾然一體。
故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞；故都的秋是一首歌，憂傷而蒼涼；故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇。悲秋不等于悲嘆，哀愁不等于沉淪，和前人一樣，郁達夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同時暗示我們：只要人類還在，文化不死，傷春的淚就流不盡，悲秋的歌就唱不完！
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