《喜看稻菽千重浪》《*心有一團火，溫暖眾人心》《*“探界者”鐘揚》PPT下載
第一部分內容：素養目標
1.思維目標：把握文章內容，梳理人物事跡，體會人物精神，認識人物形象在當代的意義。
2.審美目標：賞析文章語言，分析人物通訊的行文表達特色。
任務情境
(1)當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，甘心做一介農夫。已過古稀之年，卻對大自然的探秘無休無止，他是一位真正的耕耘者。他，就是袁隆平。
(2)他是一名普通的售貨員，他的塑像卻矗立在北京百貨大樓前。他以“為人民服務”的熱忱，在平凡的工作崗位上練就了令人稱奇的技藝和“一團火”的服務精神。他，就是被譽為“燕京第九景”的張秉貴。
(3)他用一生的時間做了一件事，像守護生命一樣守護祖國植物基因庫；他有一個矢志不渝的目標，為每個少數民族至少培養一位植物學博士；他留給父母、妻子以及雙胞胎兒子的時間，遠不及他留給學生和大山的時間長……他，就是植物學家鐘揚。
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第二部分內容：學習任務一 閱讀與鑒賞
喜看稻菽千重浪
任務活動一 閱讀全文，整體感知
課文寫了哪幾件事？這些事分別體現了袁隆平哪些方面的精神品質？按時間順序找出事例，以事例中敘議結合的句子中的某些關鍵詞語作為歸納“精神品質”的提示和依據。
任務活動二 深入品讀，感悟賞析
(一)把握文章內容，感知人物形象
1.第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？
答案?、贆嗤摂嗟姆穸ǎ弘s交無優勢。
②有些人的嘲笑：對遺傳學的無知。
③有些學者認為：雜交制種無法應用于生產。
以上三點都是袁隆平在研究中遇到的困難，但他并不迷信權威，而是認真分析，勇于創新，大膽試驗，用事實證明他的培育雜交水稻的理論設想是科學的，是切實可行的。
2.第三部分中，“事實是科學家的空氣”主要是圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點？
答案 這部分說明袁隆平是“真理的侍者，是事實的追隨者”。主要圍繞“三不稻”這個情節來寫。這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認知與眾不同；二是選材精，不龐雜。
3.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結合四個小標題進行簡要分析。
答案?、俳栌迷娋?，生動形象，富有神韻和文采。
②題目重在描述研究的結果(“喜看”)，四個小標題重在揭示“喜看”的原因。
③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻的喜悅和激動。
④題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。
⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠景，鼓舞和振奮人心。
(二)精彩細節，咀嚼品味
作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細節描寫的手法，細膩地再現了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細節描寫具有怎樣的作用。
4.“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”分析加顏色詞的表達效果。
答案 一系列的動詞突出了袁隆平工作之認真、細心以及他對科學的嚴謹和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。
5.“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子的表達效果。
答案 動作、神情與心理描寫生動地表現了袁隆平發現高產稻穗的驚喜之情。
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學習資源
1.作者簡介
沈英甲，1983年至2003年先后在外交部《世界知識》雜志和《世界博覽》雜志、《科技日報》任記者，期間曾擔任多年機動記者，在《科技日報》曾先后任副刊部主任、機動記者部主任，現為高級記者。
代表作品有《走進神農架》《采訪死亡手記》《生存方式》《前塵》等。
2.背景展示
聯合國糧農組織日前公布的一份報告稱，世界上36個國家和地區由于內戰或氣候惡劣等原因，面臨嚴重的糧食短缺問題。在發展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中，科技進步無疑發揮著重要的作用。而我國率先培育成功的增產20%的超級水稻必將造福世界。“雜交水稻之父”袁隆平也因此得到了世界的認可和尊敬。
3.走近袁隆平
(1)袁隆平簡介
袁隆平，漢族。1953年畢業于西南農學院，被分配到湖南安江農校任教。1964年開始雜交水稻研究。1971年調入湖南省農業科學院。1978年晉升為研究員，被評為全國勞動模范。1995年當選為中國工程院院士，現任國家雜交水稻工程技術研究中心主任。袁隆平的秈型雜交水稻研究獲我國迄今唯一特等發明獎；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勛科學家”稱號；我國發現的國際編號為8117的小行星被命名為“袁隆平星”；袁隆平先后榮獲聯合國教科文組織“科學獎”和聯合國糧農組織“糧食安全保障榮譽獎”等8項國際獎勵。2001年獲得首屆國家最高科技獎。
袁隆平是個神話。“袁隆平”品牌被評估為1 000億元人民幣。
1976至1987年間，袁隆平讓中國多長出1 000億公斤的水稻，而他正在研究的“超級稻”將能夠讓中國每年多養活幾億人口。
袁隆平獲得國際“拯救饑餓獎”，他的雜交水稻也將向全球推廣，解決21世紀人類吃飽肚子這件頭等大事。
(2)對袁隆平的評價
①新華網評：袁隆平從事雜交水稻研究已經半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。
②新浪網評：袁隆平院士是中國雜交水稻事業的開創者，是當代神農。50多年來，他始終在農業科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，運用科技手段為人類戰勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑。
③賈慶林評：袁隆平熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產黨肝膽相照、同心同德的思想風范，與時俱進、勇攀高峰的創新精神，不畏艱險、執著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當代中國人學習的楷模，更是新世紀呼喚的時代精神。
④“感動中國2004年度人物”袁隆平頒獎詞：
“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。”
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心有一團火，溫暖眾人心
任務活動一 閱讀全文，整體感知
下面是本文的結構思維導圖，閱讀課文后，將圖中①～⑦處填寫完整。
任務活動二 深入品讀，感悟賞析
(一)把握內容，體會寫法
1.文章從開頭到“滿面笑容地接待顧客”，記敘的事件在順序安排上有什么特點？請簡要分析。
答案 這部分記敘的事件在順序安排上是層層深入的。第一件事寫張秉貴熱情地招待抱孩子的顧客，體現出的是他良好的個人職業素質；第二件事寫張秉貴提前給趕火車的顧客稱糖，則體現出他超出一般人的觀察力；第三件事寫張秉貴熱情地對待不講道理的顧客，則更進一步體現出他完全徹底為人民服務的精神；第四件事寫張秉貴不因女兒生病而影響工作，體現出的是他公而忘私的崇高精神。這四件事所體現的精神是逐層深入的，讓讀者循序漸進、自然而然地感受到張秉貴的偉大之處。
2.“張秉貴今年59歲”一段以及下一段，記敘了張秉貴解放前后的幾段經歷，作者寫這些事情的意圖是什么？如果刪除這兩段對文章有何影響？
答案 (1)這兩段對比了張秉貴解放前后的不同經歷，解釋了張秉貴熱愛本職工作并取得非凡成績的內在動力：新中國讓他一個勞動者翻了身，并受到了尊重。
(2)如果刪除這兩段，不僅無法解釋張秉貴出色工作的原因，讓讀者摸不著頭腦，而且也不能揭示文章的深層主題——對社會主義新中國的贊美。
3.“張秉貴常說：……”一段以及下一段，都寫到了張秉貴工作中的表現，這與課文開頭部分所寫的他在工作中的表現有什么不同？
答案 這兩段所寫的張秉貴的工作表現，體現了他的專業素養，而這與他認真刻苦的鉆研是分不開的。課文開頭部分記敘的事件，也是工作表現，但側重于寫張秉貴的熱情、體貼與周到。兩相比較，這兩段所寫更加深刻。
(二)精彩細節，咀嚼品味
4.文章運用了大量的細節來描寫張秉貴，閱讀下面的句子，說說畫線部分的作用。
(1)只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時止住了哭聲。……過了一會兒，輪到她買糖時，老張從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋裝好，塞進孩子的衣兜里……
答案 先拿一塊糖給孩子，孩子止住了哭聲；之后用小紙袋裝好幾塊，塞給孩子：這些細節都表現了張秉貴的熱情周到、體貼入微。“從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里”這一細節表現了張秉貴的認真負責。
(2)老張立即征得前面顧客的同意，很快給他稱完糖，又告訴他應該在哪兒坐車去火車站。
答案 照顧趕火車的顧客，也沒有冷落其他顧客。先給趕火車的顧客稱糖，是在征得前面顧客同意的前提下才進行的。這一細節體現出張秉貴對待每一位顧客都是體貼周到的。
(3)賣糖果時，他虛心向愛吃糖的顧客了解各種人吃糖的習慣和各種糖果的味道。幾年來，他還自己花錢買了230多種糖果來品嘗，并請同柜臺的售貨員一起嘗。
答案 為做好工作，自己花錢購買了數量不少的糖果，“并請同柜臺的售貨員一起嘗”，體現了張秉貴的公而忘私，以及對待工作的認真與執著。
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學習資源
1.作者簡介
林為民，1942年出生在臺灣，是臺灣著名的第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國烈士林正亨。18歲進入北京日報、北京晚報工作，直至退休，把一生都奉獻給了記者工作?，F定居北京。
2.走近張秉貴
張秉貴(1918—1987)，北京人，北京市百貨大樓售貨員。張秉貴從1955年11月到北京市百貨大樓站柜臺，30多年接待顧客數百萬人，從沒有怠慢過任何一個人。從為國家爭光、為人民服務的政治信念出發，他在問、拿、稱、包、算、收六個環節上不斷摸索，練就了“一抓準”和“一口清”的過硬本領，接待一個顧客的時間從三四分鐘減為一分鐘。他通過特有的眼神、語言、動作、表情、步伐、姿態等，為顧客提供熱情周到的服務，幾乎成了那個時代商業領域的服務規范。20世紀50年代，他總結出站好柜臺要做到的五點：精神飽滿、思想集中、耳目靈敏、抬頭售貨、動作“三快”。60年代，他總結出“接一、問二、聯系三”的售貨法，刻苦練就稱糖“一抓準”、算賬“一口清”的絕技。70年代，他將自己幾十年如一日滿腔熱情的服務精神歸納概括為“一團火”精神，響亮地提出“心有一團火，溫暖顧客心”。他將自己的柜臺服務經驗，編寫成《張秉貴柜臺服務藝術》，并到各單位表演、講課，聽眾達十多萬人次。他是中共十一大代表，第五、六屆全國人大代表，1979年被授予全國勞動模范榮譽稱號。
3.國家領導人對張秉貴的評價
(1)“一團火”精神光耀神州。——陳云題詞
(2)發揚“一團火”精神，全心全意為人民服務。——江澤民題詞
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第三部分內容：學習任務二 探究與拓展
一、深度探究
1.袁隆平、張秉貴、鐘揚，他們三個人的工作崗位各不相同，但在他們身上卻體現著許多共同的精神品質。請簡要概括一下他們具有哪些共同的精神品質。
答案?、贌釔郾韭毠ぷ?，致力于做好本職工作；
②有責任，有擔當，有著崇高、遠大的理想；
③面對困難、挑戰，不屈不撓，不懈奮斗；
④主動探索，勇于實踐；
⑤不計個人得失，無私奉獻。
2.這三篇文章在結構和刻畫人物方面各有哪些異同？
答案 (1)文章結構：①三篇文章都運用了倒敘手法。
②《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚》都采用了小標題，層次清楚，結構鮮明。
(2)刻畫人物：①《喜看稻菽千重浪》以正面描寫人物為主，《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》則采用了正側面結合的手法描寫人物。
②《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》在描寫人物時，運用了細節描寫；《“探界者”鐘揚》則主要是概述事跡。
③《喜看稻菽千重浪》多處描繪了人物的內心世界；《“探界者”鐘揚》多處用人物語言來表現人物；《心有一團火，溫暖眾人心》既有人物語言描寫、行動描寫，也有人物的心理描寫。
二、拓展延伸
閱讀下面的文字，完成文后題目。
袁隆平奇遇記(節選)
汪志霞 聶冷
一
1979年5月，美國圓環種子公司總經理威爾其訪問中國，驚奇地發現中國人正在種植一種前所未有的雜交水稻。
于是，他當即向中國農業部種子公司的接待官員詢問這個發明權的享有人是誰，提出想跟這個人探討一下有償轉讓技術專利的問題。中國種子公司官員說：這個發明專利權屬中國國家擁有；農業部種子公司就是代表國家享有這一權利的唯一代表；要探討雜交水稻技術轉讓問題，無須再找“別人”……之后，威爾其先生又一連兩次來到北京與中國種子公司正式談判。最后一次，雙方于1980年1月達成協議，由圓環種子公司先付給中國種子公司20萬美元首期技術轉讓費，中國即派出制種專家赴美國傳授雜交水稻制種技術。專家在美工作期間，由美方支付工資，直到美國科技人員熟練掌握該技術為止……消息傳到湖南省農科院，尤其是袁隆平，當得到農業部外事局叫他帶隊赴美國傳授技術的通知時，他竟高興得一夜合不上眼，打心眼里深深地感激中國種子公司賜予了他這次到世界科技最發達的美國去一展身手的機會，而根本就沒想到美國人首先要找的對象本來就是他。
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