《綻放生命之花》生命的思考PPT(第1課時感受生命的意義)
第一部分內容：教材感知
生命的追問
基礎要點
1．人為什么活著
為了學習，為了養育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對于有些人來說，生活本身的________和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義。
2．怎樣的一生是值得的
(1)能夠活出自己的人生，自食其力，實現________，這樣的一生是值得的。
(2)當別人需要幫助時，付出自己的______，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。
(3)能夠將個人理想與________、________和________結合起來，這樣的一生是值得的。
怎樣的一生是值得的
1．隨著年齡的增長，同學們都在思考什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你同意的是( )
A．“生命的意義不在于長短，而在于內涵”
B．“人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生”
C．“只有作出偉大貢獻，生命才有價值”
D．“只有獲得地位和金錢，積累下財富和名聲，才能延伸生命的價值”
2．當國家需要與家庭需要同時擺在面前時，“中國核潛艇之父”黃旭華毅然選擇了國家需要。30年放棄親情，隱姓埋名，為我國核潛艇事業的發展作出了重要貢獻。從黃旭華的事跡中我們可以看出怎樣的一生是值得過的( )
A．能夠活出自己的人生，自食其力，實現自己的價值
B．需要幫助時，付出自己的愛心
C．將個人理想與國家發展結合起來
D．為自己家庭更美好而付出
發現我的生命
基礎要點
1．探索生命意義
探索生命意義，是人類生命的_______之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生______。
2．如何發現我的生命
(1)生命是獨特的，生命意義是______的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地______自己，形成人們所說的“我的人生”。
(2)生命的意義需要自己______和______。我想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明確生命的意義。
如何發現我的生命
3．每個人的人生經歷和意義各不相同，這是因為( )
A．每個人的生命是短暫的
B．人的生命是脆弱的
C．每個人的生命都是獨特的，生命意義都是具體的
D．人最寶貴的是生命
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綻放生命之花PPT，第二部分內容：課堂訓練
5．某班圍繞“生命的意義”召開了一場討論會。下列觀點不可取的是( )
A．小麗：生命的意義來自我們對生活投入自己的精力和時間
B．小康：追求生命的意義未必要做驚天動地的大事
C．小明：長大后我們才能去追求生命的意義
D．小華：在分擔困難和任務、分享經驗與快樂中可以實現生命的意義
感受生命的意義
6．學校是我們成長的樂園，印證著我們的足跡。學校的關懷，班級活動的開展，讓我們收獲滿滿……某班學生通過“青春暢想”微信群來記憶美好時光。
青春不打烊：在學校的主題班會上，同學們圍繞“怎樣的一生是值得的”展開了熱烈討論。我的發言獲得了老師和同學的紛紛點贊。
(1)請你猜測一下“青春不打烊”的發言可能包括哪些要點？
答：能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值；當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任；能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。
天使的翅膀：“把貧瘠的土地當成戰場，決勝全面小康，他們是正在沖鋒的戰士。拔窮根，嘔心瀝血積勞成疾；守陣地，迎風戰斗無畏犧牲。他們把群眾裝在心里，干實事實干事；他們把責任舉過頭頂，扶真貧真扶貧”。當觀看了2018年度“心動安徽•最美人物”脫貧攻堅領頭雁的頒獎典禮視頻后，同學們對于探索生命意義有了更加清晰的認識。
(2)探索生命意義有何必要性？
答：探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。
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綻放生命之花PPT，第三部分內容：綜合探究
7．國家最高科學技術獎獲得者王澤山回顧與火炸藥“以身相許”的60多年光陰，對于當初的選擇始終無怨無悔：“這是一個社會需要、個人前途更加燦爛、有能力勝任的最佳選擇。”在王澤山的生活里，從來沒有節假日的概念。即使是現在80多歲了，他一年之中，依然還有二分之一的時間是工作在試驗場地。由于火炸藥的易燃易爆性，很多實驗尤其是彈藥性能的驗證過程都必須在人煙稀少的野外進行，這就注定了實驗環境條件都是艱苦的。盡管如此，王澤山從來不在辦公室里坐等實驗數據和結果出來，而是不顧年事已高，親臨一線參與相關實驗。
當選院士之后，社會工作容易牽扯較多的時間和精力，王澤山一直很清醒地認為：“自己這一輩子，除了能做火炸藥研究這一件事，別的都不擅長。我的生活已經跟科研分不開了。一旦離開，就會感覺自己好像失去了生活的重心。”
每當一個人的時候，王澤山會躺在床上，靜靜地思考一個個和火炸藥相關的問題。想到關鍵的時候，他會猛然起身，拿起紙和筆記錄下來。“只要是在工作，即使只是簡單地吃個盒飯，也是一種幸福。”王澤山享受這樣的感覺。
某中學七年級(1)班同學在了解了王澤山的事跡后，結合教材所學內容，決定舉辦一次活動。請你參與，完成下列任務。
(1)主題設計：請你為本次活動設計一個主題。
答：主題：實現生命的價值，獲得人生的意義。
(2)觀點思辨：有的同學認為，生命的價值在于為自己創造幸福。請談談你的看法。
答：這種觀點是片面的。生命的價值不僅在于實現個人的幸福，滿足自己的物質需要和精神需要，還在于堅守自己的工作崗位，不放棄、不懈怠，為社會的發展貢獻自己的力量，成為一個有益于國家和社會的人。
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