冀教版五年級數學上冊《種植問題》土地面積PPT下載，共25頁。
學習目標
1.理解株距和行距的實際含義,能綜合運用已有知識解決種植中的實際問題。
2.結合具體事例，經歷小組合作解決種植問題，討論種植方案的過程。
3.感受數學在生活中的廣泛應用,獲得利用已有知識解決問題的成功體驗，增強學好數學的自信心。
新知探究
在一塊面積是1公頃的土地上種植桃樹，每平方米種20棵，這塊地最多可種多少棵桃樹？
1公頃=10000 平方米
10000÷20=500（棵）
答：這塊地最多可種500棵桃樹。
李大叔要在一塊長120米、寬60米的地里栽種果樹。他對果樹的栽種技術和樹苗價格作了調查，初步擬了兩個種植方案：
A.種蘋果樹：
株距4米，行距5米。
樹苗價錢：每株15元。
B.種棗樹：
株距4米，行距3米。
樹苗價錢：每株18元。
這塊地有：120×60=7200（平方米）
種蘋果樹：7200÷20=360（棵）
15×360=5400（元）
種棗樹 7200÷（4×3）=600（棵）
18×600=10800（元）
10800元＞5400元
對上面兩個種植方案，你有何想法？
（1）從投資的錢數上看，種蘋果樹投資的錢數較少。
（2）從長遠收益看，棗樹棵樹多，且棗的售價高，很快就能收回成本。
課堂小結
株距×行距＝每棵植株的占地面積。
種植棵數＝種植面積÷每棵植株的占地面積。
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