人教版高中語文必修二《祝?！稰PT免費課件下載，共40頁。
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。青年時期曾留學日本，為尋求救國救民的真理而棄醫從文。五四運動前后，以文學為武器，參加反帝反封建的斗爭，被稱為文化新軍的最偉大和最英勇的旗手，也是中國現代文學的奠基人之一。
他的小說集《吶喊》、《彷徨》，極注意細節描寫的真實，把清醒、冷靜的客觀描寫與烈火般的激情相結合，塑造了現代文學中第一批典型環境中的典型人物，如阿Q、孔乙己等。他一生還寫了許多雜文，如《熱風》、《華蓋集》以及散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》。
《祝?！愤x自《彷徨》。
倒敘
將事件結局或事件中最突出的片段提到文章開頭來敘述，再按事件的發展順序進行敘述（某個部分提前，其余仍是順敘）。
結構上：把悲慘的結局放開頭，巧妙地設置懸念，使讀者急于探求事情原委，有一定的吸引力；
內容上：把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，營造濃厚的悲劇氛圍，形成強烈的對比。
“我”的作用
①線索作用。以“我”之所見所聞、所思所感串連全文。
②代表一種有限敘述視角。主要以“我”的視角展開敘述。
③故事的親歷者和旁觀者，增加了故事的真實性、客觀性。
④拓展主題意蘊空間。使小說主題從同情底層百姓婦女的不幸命運、批判封建禮教和封建思想對底層婦女的精神毒害，輻射到底層人之間的冷漠及小資產階級知識分子的精神懦弱與情感隔膜。
體會環境描寫的作用
文中四次描寫雪花，對表現祥林嫂有何作用？
①借雪花的潔白表現祥林嫂的無辜。
②借雪花的飄飛表現祥林嫂掙扎的人生。
③借雪花的短暫表現祥林嫂生命的短暫。
④由此得出祥林嫂是一個“沒有春天的女人”的結語。
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