《故都的秋》PPT課件
第一部分內容：預讀先學 —— 讀文本內容，學基礎知常識
語言知識積累
一、音正形準
1.給下列加顏色的字注音
(1)單音字
①一椽( )
②落蕊( )
③平仄( )
④廿四橋( )
⑤潭柘寺( )
⑥房檁( )
⑦譬如( )
⑧頹廢( )
⑨鱸魚( )
(2)多音字
①夾
夾板( )
夾襖( )
夾肢窩( )
②落
落落大方( )
丟三落四( )
落枕( )
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二、詞語積累
理解運用
(1)落寞：____________
(2)意境：_____________________________________________
(3)不遠千里：_______________________________________________
(4)不能自已：____________________________________
(5)混混沌沌：_______________________________________________
(6)平平仄仄：____________________________
(7)疏疏落落：_________
辨詞填空
(1)清閑·悠閑
“清閑”是指清靜閑暇，側重無事做，有閑空。“悠閑”是指閑適自得，側重心態上怡然自得，了無牽掛。兩者都含有“空閑、閑適”的意思。
①依據“第三空間”理念設計建造的“悠·圖書館”，希望傳遞一種悠然、_____、慢下來享受幸福的圖書館生活方式。
②雖然順利地留京，又有一份穩定的工作，但是每天面對的是大量的檔案，工作雖然_____卻枯燥、無聊。
(2)蕭索·蕭條
“蕭索”指缺乏生機，不熱鬧。側重于強調荒涼、衰敗、無生氣，多用于自然景物，或人對自然景物的感覺。“蕭條”指寂寞冷落，毫無生氣；也指資本主義社會中緊接著周期性經濟危機之后的一個階段，其特征是工業生產處于停滯狀態，物價低落，商業萎縮。側重于強調冷寂、不興旺。另外“蕭條”在表示經濟上的衰落意義時，與“蕭索”沒有同義關系，一定不能替用。兩者都是形容詞，均可表示冷落而無生氣，不興旺。
①_____的晚秋景象總會引起人們傷感的情緒。
②每當危機來臨的時候，經濟_____，市場冷落，大量的工人失業。
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文本常識積累
一、作者簡介
郁達夫(1896—1945)，原名郁文，字達夫，曾化名趙廉，浙江富陽人?，F代小說家、散文家。1913年留學日本，曾經廣泛涉獵外國文學。1922年回國從事文學創作活動。1930年參加中國左翼作家聯盟?？谷諔馉幈l后，他赴武漢投入抗日救亡運動，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害。1952年被追為烈士。
代表作有《沉淪》《春風沉醉的晚上》《故都的秋》等。
二、背景展示
從1921年到1933年4月，郁達夫用相當大的精力參加左翼文藝活動和進行創作。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過程中，他寫了許多游記，這是他在這段時期創作的主要收獲，為我國現代游記的發展做出了貢獻。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫下了優美的散文——《故都的秋》。
三、文學知識
創造社
創造社是“五四”新文學運動中著名的新文學團體。成立于1921年7月，主要成員有郭沫若、郁達夫、張資平、成仿吾、田漢等，先后辦有《創造》季刊、《創造周報》、《創造日》《洪水》等十余種刊物，并編輯出版了《創造叢書》等。創造社初期主張“為藝術而藝術”，講究文學的“全”和“美”。強調“直覺”“靈感”在文學創作中的作用，主張表現作家的“內心要求”。他們同時又注重文學表現時代的使命，對舊社會不惜加以猛烈的炮火。創作上的流派特色十分明顯，他們的作品大都側重表現自我，帶有濃厚的抒情色彩，直抒胸臆和病態的心理描寫往往成為他們表達內心矛盾和對現實的反抗情緒的主要形式。
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故都的秋PPT，第二部分內容：精讀研析 —— 讀課文題點，析思路明答案
學習目標
1.品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言。
2.領悟作者流露在文中的主觀情感，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。
課堂導語
毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染……萬類霜天競自由”，感受到的是壯麗。杜甫登高，遠望“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的景象，感受到的是悲涼。柳永在“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”的秋雨里，感受到的是凄苦。由此可見，一切景語皆情語。那么，郁達夫對于秋又寄予了怎樣的情懷呢？讓我們一起來評賞、探究一下郁達夫的一篇散文——《故都的秋》。
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整體感知
下列對課文內容的分析和理解，正確的兩項是
A.《故都的秋》是一篇寫景抒情的散文。“故都”二字指明描寫的地點，含有深切的眷念之意，“秋”字確定了描寫的內容，題目明確而又深沉。
B.“江南，秋當然也是有的；但草木/凋得/慢，空氣/來得/潤，天的顏色/顯得/淡……”三句，結構相同，動詞后面均輔以結構助詞“得”，形式整齊劃一，有一種整體的美感，加強了《故都的秋》的節奏感。
C.用“故都”而不用“北平”，它既是對北平秋的客觀描繪，又是作者當時心情的折射，表明作者對封建王朝懷有眷念之情。
D.“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”這“清”“靜”“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念之上的總投影，它構成了文章的基調和底色。
E.這篇散文，對于自然風物，既沒有濃妝艷抹的涂飾，也沒有對色彩層次的刻意雕琢，只是在生活的底片上大肆渲染，便把自然力賦予北平秋天的種種神韻和盤托出給了它的讀者，既映襯出秋的底色，又和諧著文間的基調。
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課堂互動
1.為了突出故都的秋的“清”“靜”“悲涼”的特點，作者主要從哪些角度選取了哪些平常景物進行了描寫？有何作用？
答案 (1)作者主要從秋聲、秋色和秋味三方面(角度)來細致入微地展開描寫。①秋聲(靜)：青天下馴鴿的飛聲、掃帚聲、衰弱的蟬聲、風雨聲、人聲，處處透著寂靜與落寞。②秋色(清)：碧空、藍朵、青布、淡綠微黃，都是冷色調。作者調繪出一幅冷色的畫面。③秋味(悲涼)：疏疏落落、落寞、衰弱、涼風、微嘆、清秋，處處流露出悲涼、憂傷。
(2)作者從聲、色、味的角度很好地表現了故都的秋的特色，使讀者如聞其聲，如見其景，如品其韻，如入其境。
2.為使寫景狀物有聲有色，有動有靜，并融入深沉而細膩的感受、情思，使文章做到情景交融，作者從多種感覺上來感受故都的秋。請結合下面的兩段文字作具體賞析。
(1)在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。
答案 這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍朵”；也寫了觀景、賞景的心態、動作，如“細數”“靜對”透露出悠閑、愜意之情，表達了作者對故都的秋的熱愛。
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問題爭鳴
爭論話題
對于《故都的秋》的主題，歷來見仁見智，有人認為是頌秋，有人認為是悲秋，有人認為是表達對故都的眷戀之情，有人認為是表達了一種深沉的愛國之情，還有人認為是表達了作者對田園生活的向往，你對這篇文章的主題有什么看法？
我的觀點：
答案 (觀點一)《故都的秋》抒發了作者對故都的眷戀之情。文章將自然的“客觀色彩”——故都的秋色，與作家內心的“主觀色彩”——個人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋的落寞。贊美故都的自然風物，抒發對故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出憂郁、孤獨的性格。
(觀點二)《故都的秋》表面是在悲秋，實為頌秋。如作者所說，秋能引起人們“深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來”，但作者在開頭和結尾都用南國的秋和故都的秋作對比，襯托出北國秋景之美，秋味之濃，秋意之十足，滲透著作者對故都的秋的深深的摯愛和眷戀。文中寫了家家戶戶的庭院秋色，寫了高空下寂靜的牽?；?，寫了無聲地飄然落地的槐花，在悲涼中又寫出了故都人情的深沉、溫暖，富有情味。寫到處是成熟的水果，這是寫清、靜、悲涼中的成熟和充實，給人生氣盎然的韻味。所以說作者實際上是在用深沉的憂思和落寞悲涼來頌秋。
(觀點三)《故都的秋》不但表達了作者對故都的秋的深深眷戀之情，更是傳遞出他的愛國情愫。郁達夫在他短短四十幾個春秋里，身處亂世，飽經憂患，十年的異國生活，使他飽受屈辱和歧視。他在《沉淪》中借主人公之口發出“祖國呀祖國！我的死是你害我的”“你快富起來！強起來罷”的吶喊，這也是他的心聲。夏衍先生曾說“達夫是一個偉大的愛國者，愛國是他畢生的精神支柱”。他借寫故都的秋景，表達的是一種深沉的愛國之情，對故都的秋有多眷戀，表明他對祖國的愛就有多深。
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故都的秋PPT，第三部分內容：多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養提技能
素材運用
一、課本素材
點擊文本
散文是作者內心世界情感訴說的一個通道，郁達夫寫他對北平的秋的感懷時表達出了那份只屬于自己的獨特體驗。在他看來，恰恰是挾著清清爽爽的悲涼的這份秋味，讓他記住了曾經生活過的這座城市——北平。他愛北平，他的愛已經和秋味混雜在一起，黏著在一起，無法分開，每每品讀、把玩，情感世界里便會擁有一份馨香。這份馨香原本只屬于他自己，當他用筆復原這份秘密的時候，我們才有幸獲得了他的這份情感。當我們從這個意義上說時，落寞、悲涼就是一份情感體驗，它無所謂積極與消極，因為它不是倫理道德層面的是非判斷問題，而是情感層面的審美體驗問題，同時也反映了作者獨特的審美眼光。
運用示例
借得清秋一縷魂
談起秋天，總給人一種清涼的感覺。即便在炎熱的夏天，只要一聽到“秋天”二字，頓時就感覺涼爽了許多。每當記起秋天，我總是想起那濃霜，那厚露，那悲涼，我給這種感覺取了個名字，叫秋魂。
像郁達夫，從杭州到青島，從青島到北平，租一椽破屋，泡一碗濃茶，看碧綠青天，聽馴鴿飛聲，只不過是想飽嘗那故都的秋的悲涼。
秋風過后，滿院是斷腸的落紅，滿地是衰殘的生命。這些樸素而輕微的生命，那么美麗，那么短暫，那么默無聲息，生活的重壓，人世的踐踏，它們轉眼間，便杳無蹤跡。如黛玉言：花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？
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二、課外素材
“前80名秋游”勢利教育觀要不得
文科前20名、理科前60名的同學，才能去清華、北大秋游……某中學的學生們，對學校近日的秋游安排表示不能理解。學校表示，這僅是對成績突出的學生的獎勵，而學校此前組織了全體高一高二同學去慕田峪長城秋游。
【選材感言】 不論是“只給重點班裝空調”，還是外來投資企業負責人子女“插班讀名校”，抑或銀行實習生“看父母下菜”，在供不應求的格局下，稀缺資源如何分配不僅是一個技術問題，也是一個價值觀問題——“前80名秋游”作為一種選擇性激勵舉措，是對成績優異者的另眼相看和額外獎勵，其初衷就是為了通過差異化的手段，來建構“好學生”的優越感、自我認同和社會認同。
【請你思考】 你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？
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美文深讀
核心亮點：擬題、點題(二)
作文命題： 請以“秋”為話題，寫一篇不少于800字的文章?？烧撌瞿愕挠^點，可敘說你的故事，可抒發你的情感。
要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②立意自定，角度自選；③除詩歌外，文體不限；④不得抄襲。
[先讀佳作]
一葉落知天下秋(1)(2)
①梅子黃時的一川煙雨籠著如詩如畫的江南時，我卻常常夢到冬日有著暖暖陽光的午后，老屋的后院，背倚著門的曾祖母手里拿了針線微微笑著。所有的懷念都是緣于一雙小小的繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。(3)
1.精準擬題
(1)作者是如何擬題的？
提示 本文作者根據原題要求，借用宋朝唐庚《文錄》引用的唐人詩：“山僧不解數甲子，一葉落知天下秋。”以一句古詩句巧妙地擬出題目。
(2)本文題目有什么特色？
提示 借用詩句直接展示了文章的中心意思，也展示了文章的語言風格，文筆細膩，語言如詩。
2.巧妙點題
(3)開篇第①段是如何點題的？
提示 本文第①段不是直接點題，而是側面點題，只是點到了“一葉落知天下秋”的“一葉”——繡花鞋。給讀者留下一個懸念，激發閱讀興趣。
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關鍵詞：人教版高中語文必修二PPT課件免費下載，故都的秋PPT下載，.PPT格式；
