浙教版八年級科學上冊《動物的行為》PPT教學課件，共24頁。
學習目標
1.了解動物行為的基本類型，學會對動物的行為進行分類。
2.理解動物的先天性行為和后天學習行為的概念，會對動物的行為進行區分。
3.能聯系動物的實際情況分析動物行為的意義。
4.探究精神因素對人體正常生理活動的影響。
知識點1 先天性行為
1.動物的行為
動物多種多樣的活動，以及身體的姿態、鳴叫、散發出來的氣味和所有外部可以識別的變化，都是動物的行為
說明 動物的行為是通過一系列神經系統的反射活動和激素分泌活動共同協調后完成的。
2.先天性行為（本能）
（1）先天性行為的概念、特點及意義
自然界中，動物的有些行為是與生俱來的，是由動物體內的遺傳物質所決定的，稱之為先天性行為，也稱為本能
①所有的動物都有先天性行為。
②是與生俱來的，有固定模式。
③是一種在相應的刺激下，不需要后天的訓練（學習）就能引起的反射性反應。
④是一種較低級的反射活動，由大腦皮層以下的神經中樞參與即可完成
先天性行為是動物在進化過程中形成，并由遺傳固定下來的，它對個體的生存和種族的延續具有重要意義
（2）常見的先天性行為
在繁殖季節，雌、雄性動物間表現出來的與繁殖有關的行為
如青蛙抱對，蜻蜓點水，家燕筑巢等
動物為了生存而不斷地從外界獲取食物的行為
包括尋找、獲取、加工、攝入和儲藏食物等過程
知識點2 后天學習行為
1.后天學習行為的概念、特點及意義
在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為后天學習行為
（1）是個體在生活過程中逐步形成的。
（2）是建立在遺傳因素的基礎上通過學習獲得
（3）需要大腦皮層的參與才能完成。
（4）是動物和人適應復雜環境的一種重要反應方式
一般來說，動物越高等，學習能力越強，后天學習行為也越復雜，而且后天學習行為在動物的全部行為活動中所占的比例也越大，能使動物更好地適應不斷變化的環境
2.常見的后天學習行為
3.人類特有的后天學習行為
在人的大腦皮層中有與其他動物不同的功能區——語言中樞。人不僅能對環境中聲、光、味、觸等具體刺激作出反應，還能運用語言、文字進行學習，并能對語言、文字等抽象刺激作出反應，這是人類特有的一種反射活動。例如，人們在看見美味食品的文字介紹時，就會分泌唾液（流口水）。
4.精神因素對人體正常生理活動的影響
（1）提出問題：影響中學生學習、生活的主要精神因素有哪些？具體表現的癥狀怎樣?我們應當如何應對?
（2）設計調查方案：在校園內隨機選取50名同學，進行如下表所示的問卷調查。
（3）實施調查方案。
（4）分析結果，得出結論。
（5）撰寫調查報告，與其他同學交流。
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