部編版八年級語文下冊《登勃朗峰》PPT課件(第2課時)，共32頁。
同學們，上節課我們跟隨馬克·吐溫一起領略了勃朗峰的奇麗風光，感受了車夫之王的高超車技，這節課我們一起來品析馬克·吐溫風趣幽默的語言和獨特的寫作手法。
合作探究
作者為什么將“眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻”看作“我們從飄浮的肥皂泡中看到的一切”？抒發了作者怎樣的感悟？
眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。
本文是一篇翻譯作品，多用成語，具有很濃的書卷氣，同時也具有生動幽默的特點。請舉例簡要分析。
取道黑首欣賞瀑布，“清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收”一連串四字詞語，語言整齊，極富文學意味。
向山下的阿冉提村進發之前，仰面遙望附近的一座峰巔時，用了“色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞”，四字詞語連用，詞藻華麗且用詞準確，令人耳目一新。
作者在寫上山和下山時運用的寫作方法有什么不同？
寫上山，用散文筆法，描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影等，引出了無限感慨；
寫下山，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫等，富有傳奇色彩。細讀課文，還能感覺到一份別樣的幽默。
概括主題
作者記述了與友人游覽勃朗峰的經歷，既描繪了登勃朗峰所見的奇絕景色，又敘述了下山投宿途中的奇人奇事，文字中飽含著對自然美景的欣賞與熱愛之情，也體現出作者樂觀、積極、率真的生活態度。
寫作特色
使用小說手法寫乘車經歷。
作者之所以在寫乘車經歷時使用小說手法，并非要寫一篇微型小說，是因為這樣能更好地記錄這次傳奇般的乘車經歷。在這部分的內容中，作為敘事主體的“我”出現得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀實感，而小說手法則能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。
細致的景物描寫。
通過對勃朗峰自然景物的描寫，準確細致地展現了勃朗峰迷人的景色。例如：“有一處需經隧道，穿山而過；俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。”“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。因巉巖太過陡峭，皚皚白雪無法堆積，只能在分野處偶見幾堆。”這些描寫，都給讀者以身臨其境的美妙感覺。
語言生動，風趣幽默。
本文語言生動又不乏風趣幽默，避免了語言的干燥無味，增加了文章的藝術性，激發了讀者的閱讀興趣，達到了既通俗易懂又余味無窮的效果。如“如果這位王爺的車技略欠敏捷——或者說，不是老天有意安排，讓他在離開阿冉提時喝得酒氣醺醺——結果就不會是這樣的了”。
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