部編版八年級語文下冊《學寫故事》PPT精品課件，共38頁。
學習目標
1．完整敘事，設置波瀾。
2．塑造人物，個性鮮明。
3．聯想想象，豐富情節。
梳理教材，提煉寫故事的方法
如何才能寫好一個故事？
要求：快速瀏覽《狼》《孫權勸學》《賣炭翁》，想一想作者是怎樣寫故事的。
第一，敘事完整，設置波瀾。
寫故事要有頭有尾，完整地敘述一件事。
在情節發展中設置一些小的懸念，增加一些波折，設計出人意料的結局等，都是增加故事趣味性的好辦法。比如蒲松齡的《狼》，篇幅不長，但寫得一波三折，讀來引人入勝。
第二，塑造人物，個性鮮明。
故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如《孫權勸學》中，呂蒙就是一個個性鮮明、形象生動的人。由借口“軍中多務”不肯讀書，到“乃始就學”，到“非復吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現了他聽從勸告、學有所成的進步過程，也體現出他志趣的發展變化。這樣寫，人物形象更加豐滿。
第三，聯想想象，豐富情節。
故事允許有聯想、想象的成分。設定故事情節后，可以通過適當的聯想與想象去豐富細節，使情節更加曲折，人物更加生動。如《賣炭翁》中，作者對賣炭老人的外貌和心理做了細致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫得如此真切，催人淚下。
思考：猜一猜，外賣員去哪了？
示例1: 外賣員接了幾個訂單，去送其他人的訂單了。
示例2: 外賣員可能是家里有急事，回家了。
示例3: 外賣員在路上遇到了意外事件，處理事件了。
本文開端以“突然而至的大雨”“暴風疾雨”交代了故事發生的環境，推動故事情節的發展。
又以“繞著彎越走越遠”“打了幾通電話都沒人接”設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，引發讀者的閱讀期待。
思考：猜一猜，電動車為什么擋在救護車前面？
示例1: 風雨太大，沒注意到救護車。
示例2: 占道習慣了，沒有讓路的意識。
示例3: 因為某種原因，特意開在救護車前面。
環境描寫“暴雨中”“雨漸漸地小了”“終于雨停了”不但渲染了緊張的氣氛，而且隨著雨勢由急變緩至停，救護車也從被擋道的境況中解脫出來，抵達了醫院。
情節上，解開了懸念，交代了外賣員的去向，但是同時帶了更大的疑惑。外賣員為什么要擋在救護車前面？進一步激發讀者的閱讀興趣。
如何才能寫好一個故事？
1．完整敘事，設置波瀾。
2．塑造人物，個性鮮明。
3．聯想想象，豐富情節。
4．選材典型，有趣有情。
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