部編版九年級語文下冊《棗兒》PPT免費教學課件，共43頁。
學習目標
1.分析文中老人和男孩的思想性格,把握表現人物的手段和方法。
2.理解“棗兒”在文中的作用,理解全劇所用的象征手法。(重點)
3.了解我國社會轉型時期人們的生存狀況，正確認識和適應時代發展帶來的變化，培養熱愛家鄉和親人的思想感情。(素養)
作者介紹
孫鴻，當代劇作家。江蘇靖江人。曾榮獲“曹禺戲劇文學獎”。代表作品《棗兒》等。
本文選自《劇本》1999年第1期，略有改動。在改革開放的現代化進程中,許多農村青壯年離開家鄉,到城里打工,只有老人和兒童留守家園,人們的生活方式面臨著嚴峻的考驗。日益強勁的現代化浪潮無可阻擋地席卷著一切與之不相適應的思想和觀念,迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活,親情、愛情在這樣的社會變革時期將經受嚴峻的考驗。
整體感知
1.速讀課文，想想劇本主要講了什么內容。
在鄉間的一棵掛滿紅棗的老樹下,一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩, 老人回憶有關“棗兒”的往事,思念兒子;男孩要把“棗兒”留給父親吃,盼望父親。他們滿懷親情,呼喚各自的親人回歸故鄉,回到自己身邊,來吃這家鄉的“棗兒”。
2.根據課文內容，概括文中主要呈現了哪幾個片段。
片段一：老人給男孩捧紅棗，老人回憶給兒子取名的經過。
片段二：老人讓男孩踩在自己背上摘棗兒。
片段三：男孩想把棗兒帶回家給父親吃，老人舍不得男孩離開。
片段四：老人哄著男孩坐下，給男孩講故事。
片段五：老人思念兒子，男孩哄老人開心。
片段六：男孩放棄幻想，坦陳現實，老人與男孩互相安慰。
精讀細研
1.老人在與男孩的談話中,回憶了哪些事情? 老人的心情如何?
①兒子“棗兒”一名的來歷。
②兒子只顧摘棗兒竟尿了自己一脖子。
③兒子小時候一有尿就尿到棗樹下。
④自己小時候偷吃棗而長出小棗樹的故事。
⑤棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子的故事。
⑥鬧災荒時靠棗兒活命的故事。
2.老人對男孩的態度如何?你是從哪些地方看出來的？
疼愛、關愛，從側面寫出他對兒子的感情。
3.從文中，你認識了一位怎樣的老人？
老一輩的農民形象：辛勤勞作，熱愛家鄉
老一代的長者形象：滿懷親情，富有愛心
關愛下一代
念舊而又傳統
對生活不失希望
男孩是年幼的新生一代的形象。
他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現了兒童純真可愛的天性。他的父親在城里又有了一個家，他愛吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來，顯示了男孩成長環境的鮮明時代特征。
概括主題
本文運用象征手法,圍繞著“棗兒”展開情節,描寫了老人和男孩之間的一段親切交往,表現了老人對兒子、男孩對父親的深切思念,反映了我國在現代化進程中的社會變遷。
寫作特色
線索清晰,行文緊湊。
全劇以“棗兒”為線索,老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話,展開情節。全劇中的故事情節都是圍繞“棗兒”展開的,結構和內容都與“棗兒”密切相關。
運用象征的藝術表現手法。
“棗兒”是親情的象征,是故鄉的象征,也是傳統生活和精神家園的象征。劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”發生的一段交往,其內涵卻是對當今社會狀態及幾代人生存狀態的一種隱喻和象征。劇本巧妙地運用象征手法,賦予“棗兒”以豐富而深刻的社會內涵。
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