《數的認識》數與代數PPT課件2
一、引入情境，回顧舊知
出示信息，明確問題
1. 珠穆朗瑪峰高達8844.43m。
2. 一件羽絨服的成分：羽絨90％、羽毛10％。
3. 某段時間內，某市空氣1級天數約占總天數的 。
4. 南極洲年平均氣溫只有-25℃。
5. 某年份某市植樹50多萬棵。
提問1：這些都是什么數？說一說每個數的具體含義。
提出要求：同學們課下都收集了生活中的一些數據，請在小組內說說每個數的具體含義。
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二、小組合作，進行數的整理
（一）小組合作，整理概念
整理提示：
1. 根據數的特點找到數之間的聯系，并用樹形圖的形式進行整理。
2. 先小組討論它們之間的聯系，然后分工合作，匯報時要說清整理的理由。
3. 如果不能夠面面俱到，可以選取一部分數進行整理。
（二）匯報整理
1. 匯報，說說自己分類的理由。
2. 邊回顧整理過程，邊完善知識整理的步驟。
預設：
①回憶知識點
②熟悉這些知識的概念
③抓住知識點間的關系（將黑板上的知識進行分類）
④整理知識（將每一大類進行整理，梳理成知識網絡圖）
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三、分塊復習基本概念，并進行簡單應用
（一）正數、0、負數、小數、分數都可以用數軸清楚地表示出來
提問1：你能在數軸上表示出1/2、2.5、－1/2、－2.5這幾個數嗎？
提問2：觀察數軸，你發現了什么？
預設：數軸上的正、負數是以0為對稱點對應排列的。
沒有最大的整數也沒有最小的整數，也就是說整數個數是無限的。
正數和負數中都存在著整數、分數、小數。
（二）小數和整數是十進制計數。
出示數位順序表：
提問3：從數位順序表中，你獲得了哪些知識呢？
預設：數位、計數單位、整數部、小數點、小數部分
提問4：①請你在表中寫出30.4和3.6這兩個數，兩個數中“3”的含義相同嗎？
預設：“3”的不同含義。
提問5：同樣是“3”，為什么含義不同？
預設：所在數位不同，計數單位也就不同。
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四、鞏固練習
1.0.045里面有45個（ ）。
2.0，1，54，208，4500都是（ ）數，也都是（ ）數。
3. 分數單位是8的最大真分數是（ ），它至少再添上（ ）個這樣的分數單位就成了假分數。
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五、布置作業
作業：第74頁練習十四， 第1題、第3題。
第75頁練習十四， 第6題。
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