《孔乙己》PPT下載
第一部分內容：學習目標
1.理解并積累“侍候、品行、惋惜、懇切、不屑置辯”等詞語。
2.了解作家作品及相關文學常識。
3.理解小說揭示的主題思想。
4.學習用人物的外貌、語言、動作等描寫來展示人物思想性格的寫法。
5.探究孔乙己的性格內涵，體會這個典型人物形象蘊含的深刻意義。
作者介紹
魯迅(1881—1936)，文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文化運動的基石。
主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《仿徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《墳》《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》等。
知識鏈接
小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。
人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。
小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說)；按照表現的內容可分為科幻、公案、傳奇、武俠、言情、官場小說等；按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等；按照語言形式可分為文言小說和白話小說。
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孔乙己PPT，第二部分內容：檢查預習
1.給紅色的漢字注音
咸亨（ ） 葷菜（ ）
闊綽（ ） 附和（ ）
羼水（ ） 門檻（ ）
蘸（ ） 舀（ ）
打折（ ） 綻出（ ）
不屑（ ） 頹唐（ ）
2.詞語釋義
闊綽:闊氣。
羼:混合，摻雜。
君子固窮:語出《論語·衛靈公》。意思是君子能夠不因窮困而改變操守。固，安守。
間或:偶然，有時候。
營生:謀生。
不屑置辯:認為不值得分辯。屑，認為值得(做)。
頹唐:精神萎靡。
服辯:即認罪書。文中指不經官府而自行了案認罪的書狀。
年關:年底。舊時年底債主要向欠債的人索債，欠債的人過年如同過關，所以叫“年關”。
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孔乙己PPT，第三部分內容：整體感知
1.通讀全文，用一句話概括小說的內容。
小說通過“我”——咸亨酒店小伙計的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結局。
2.根據故事情節發展和人物活動場景的變換，給本文劃分段落層次。
第一部分（1—3）：寫孔乙己活動的典型環境——魯鎮咸亨酒店。
第二部分（4—13）：寫孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其產生的社會根源。
第二部分又以故事情節的發展分為三層。
第一層（4—9）：寫孔乙己的肖像、言行、性格和社會地位（開端和發展）。
第二層（10、11）：描寫孔乙己的不幸遭遇。（高潮）
第三層（12、13）：交代孔乙己的悲慘結局。（結局）
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孔乙己PPT，第四部分內容：內容探究
1.小說中的“我”是一個怎樣的形象?在文中有什么作用?
“我”是一個十二歲的酒店小伙計，是孔乙己命運的見證人。文章通過“我”的見聞和感受來寫孔乙己的性格與命運。“我”在文中是線索人物。而且，用第一人稱敘述，能使故事顯得真實可信，使故事情節更加集中。
2.第5自然段屬于哪種記敘順序?有什么作用?
插敘。
作用是交代孔乙己的身世和經歷，是對前面情節的補充，使人物形象更豐滿、更完整。
3.在第6自然段中，孔乙己有怎樣的心理變化過程？
由“不屑置辯”到“頹唐不安”(或:由清高到痛苦、沮喪)?？滓壹阂簧淖非缶褪强婆e，而屢試不第是他這輩子的奇恥大辱。眾人的嘲諷直接揭露了他內心的傷疤，使他無言以對。一個“籠”字寫出了他神情的黯然變化之快。
4.第9自然段的深刻含義是什么？在結構上有什么作用？
這是一個承上啟下的過渡段。前句歸結了以上各個場面不同人們的笑，說明孔乙己的存在，不過是逗人發笑的笑料；后句預示孔乙己的悲慘結局，在那個冷酷的社會里，他只是一個可有可無的被戲弄的對象，這是封建科舉制度摧殘下必然產生的悲劇。
這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生。以畫龍點睛之筆深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統治階級的罪惡。
5.孔乙己被打折腿的直接原因是什么？丁舉人和孔乙己同是讀書人，但丁舉人卻下毒手打折了孔乙己的腿，其淺層次的原因是什么？其根本原因又是什么?
直接原因是：孔乙己偷丁舉人家的東西。
淺層次的原因是：孔乙己和丁舉人的社會地位懸殊。
根本原因是：封建科舉制度的毒害和摧殘。
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孔乙己PPT，第五部分內容：品味賞析
1.“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，他究竟屬于哪一類主顧？這說明了孔乙己的什么特點？
“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴，隔著鴻溝?？滓壹?ldquo;站著喝酒”，說明社會地位低下，應屬“短衣幫”；而“穿長衫”，說明他總想保持讀書人的架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里與長衫客平起平坐?？滓壹旱慕洕鸂顩r、社會地位與思想意識的嚴重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。這短短一句話，就點明了孔乙己的身份、地位和性格特點。
2.孔乙己說話為什么“滿口之乎者也”？“孔乙己”這個綽號的由來說明了什么？
孔乙己“滿口之乎者也”，為的是顯示自己“很有學問”，說明他長期受封建文化教育的熏陶，中毒之深、迂腐之至。
別人從描紅紙上“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里替他取了這個綽號，正是對孔乙己這種欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的強烈諷刺與揶揄。
3.賞析下列句子中用字的妙處。
（1）(孔乙己)便排出九又大錢。
一個“排”字，表現了孔乙己根本不把短衣幫的嘲笑放在眼里，顯示了他想擺闊氣、得意炫耀的心理。
（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。
一個“綻”字，寫出了孔乙己額上青筋暴起似乎歷歷可數的形象，活畫了他當時窘迫尷尬、又羞又惱的神態。
（3）“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”
“竊”和“偷”本是同義詞，只有口語與文言的區別?？滓壹浩髨D故作斯文，為自己開脫，反而落得哄堂大笑。這反映了他死要面子、自欺欺人、不敢正視現實的性格，也表現了他的自命清高、迂腐窮酸。
4.第4自然段和第6自然段中都出現了“店內外充滿了快活的空氣”這句話，此句反復出現有何作用?
眾人的快樂是靠揭出孔乙己的傷疤、為他制造痛苦換來的，以樂襯哀，可見民眾的冷漠和麻木。這句話在文中反復出現，更加重了表達的效果，揭露了當時的一個社會問題：封建等級制度和封建思想的侵蝕，早已使民眾麻木不仁。
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孔乙己PPT，第六部分內容：鑒賞評價
1.怎樣理解這篇小說中的“笑”？為什么那些人對不幸者沒有同情，沒有幫助，卻一味哄笑取樂？用哄笑聲寫孔乙己的悲劇有什么特殊的藝術效果？
首先，是孔乙己的可笑。他受封建教育毒害，被科舉制度摧殘，不會謀生，迂腐麻木，還自視清高。他的相貌、行動、言語是可笑的。寫孔乙己的可笑，實質上是對封建文化和科舉制度的尖銳嘲笑和諷刺。
其次，是別人對孔乙己的取笑。掌柜代表著剝削階級，他對孔乙己的取笑是對受苦人的玩弄和欺凌。其他取笑孔乙己的人，大多是短衣幫，也就是勞苦大眾，按理說應對孔乙己心存同情，他們的取笑正是對病態社會的病態心理的反映。封建制度的壓迫、剝削和毒害，在被壓迫者中間形成了隔膜冷漠的心理。麻木、毫無覺悟、喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。
用哄笑來寫孔乙己的悲劇，更使人感到封建社會的黑暗、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度，起到了小說創作之初“揭出病苦，引起療救的注意”，因而能夠產生特殊的藝術效果。
2.造成孔乙己命運悲劇的社會根源是什么？
造成孔乙己命運悲劇的社會原因，總的來說是封建制度的腐朽和黑暗。
具體來說，有以下幾點：
①科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經書，致使孔乙己那樣“連半個秀才也撈不到”的犧牲品，變成了迂腐不堪的廢物，變成了任人踐踏的笑料。
②封建文化的糟粕毒害了孔乙己的靈魂，使他成為一個不能成材亦不會謀生的可憐蟲。
③封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑比自己更加不幸的孔乙己為能事、為樂趣。
④以丁舉人為代表的封建統治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推向了絕境。
3.簡要賞析這篇小說的寫作技巧。
（1）精巧的布局。
①描繪魯鎮咸亨酒店，為典型人物活動提供了典型環境。
②以插敘說明孔乙己的身世和經歷，使人物形象完整，情節緊湊。
③ 以“我”這個酒店小伙計的見聞為線索組接生活畫面，使人物性格脈絡清晰，故事情節的展開線索分明，結構安排嚴謹完整，增強了故事的真實感。
④以“笑”貫穿全文，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對冷酷社會、麻木民眾的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。
（2）巧妙運用對比。
① 小說通過對孔乙己第一次與最后一次的外貌、動作、語言、神態等的對比描寫，凸顯了人物的性格特征和不幸遭遇。
② 通過丁舉人、孔乙己這兩個科舉制度的獲勝者和失敗者的對比描寫，揭露了科舉制度的罪惡。
③ 通過孩子和大人對孔乙己的不同態度的對比描寫，揭示了封建文化教育使人們逐漸喪失良知，變得麻木、冷漠。
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孔乙己PPT，第七部分內容：拓展延伸
對比閱讀《孔乙己》和《范進中舉》，說說兩篇小說的異同。
（1）兩文寫作時代不同，但其主題相同?！斗哆M中舉》寫于18世紀中期，清王朝正由盛轉衰，延續兩千余年的中國封建社會已日趨崩潰，各種矛盾進一步激化。清廷為維護其統治，一方面大力推行科舉制度，以“學而優則仕”“讀書做官”的思想誘惑、毒害讀書人；一方面又施行殘酷的文字獄，迫害讀書人?！犊滓壹骸穼懹?0世紀初期，正值辛亥革命之后，反帝反封建的“五四”運動前夜，中國正處于半封建半殖民地社會。
盡管兩文寫作時間相距近兩個世紀，但因兩位作者對中國封建科舉制度的危害有深刻認識，并深惡痛絕之，所以他們各自在文中塑造了受科舉制度毒害的讀書人的典型形象，描述他們的不同遭遇，抨擊了封建科舉制度，揭露了封建社會的黑暗和罪惡。
（2）兩文主人公的遭遇不同，但都是封建科舉制度的必然結果。范進從20歲就參加科舉考試，直到54歲中舉，才徹底改變了家道貧寒的窘境，才使鄉鄰和丈人胡屠戶刮目相看；而孔乙己也很早就參加了科舉考試，但至死連半個秀才都沒有撈到，反而因為偷竊被丁舉人打斷了腿，以致最后是死是活也無人關心知曉。范進和孔乙己都是受封建意識、科舉制度毒害頗深的下層知識分子的典型，他們之中的一個終于爬了上去，躋身于統治者的行列，享受著榮華富貴；一個始終沒能爬上去，窮極潦倒，默默地消失于人間。盡管他們的遭遇不同，卻顯示了科舉制度下讀書人的兩種必然結果。
（3）主人公周圍人物的態度不同，卻都是受封建科舉制度毒害的反映。范進中舉前后，鄉鄰的態度截然不同。
中舉前，范進家境貧窮，甚至家里沒有早飯米、母親餓得兩眼昏花，要范進去集市賣了生蛋雞換米度日。范進窮困到如此地步也無人過問。
范進中舉的喜報剛到，鄉鄰們便拿了雞蛋、白酒，背了米、捉了雞來，連張鄉紳也來拜訪范進，并送銀子、房子與他，還說“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”。特別是范進丈人胡屠戶在范進中舉前后由罵到捧的前倨后恭的態度，充分反映了當時世態炎涼的社會現實，揭示了科舉制度對人們的毒害。
而孔乙己因為始終連秀才都沒有撈到，咸亨酒店的人們，從掌柜到伙計、從大人到小孩對孔乙己只是嘲笑：笑他沒有考取功名，笑他窮極潦倒，笑他迂腐。這笑聲飽含了孔乙己多少辛酸，這笑聲揭示了人們多么冷漠麻木的精神狀態，這笑聲反映了人們所中封建科舉制度多么深刻的毒害！卻顯示了科舉制度下讀書人的兩種必然結果。
（4）兩文的表現方法不同，但都有力地揭露了科舉制度的罪惡。
《孔乙己》以半封建半殖民地社會的縮影——咸亨酒店為中心，采用白描手法，敘述了孔乙己后半生的不幸遭遇，刻畫了孔乙己熱衷功名、自命清高的迂腐性格；揭示了辛亥革命前麻木冷酷的社會現實。
《范進中舉》則集中寫范進中舉前后的心理、地位、生活等變化，采用夸張與諷刺的手法，著力描寫了范進中舉后歡喜得發瘋的情狀，刻畫了范進熱衷功名的性格，反映了當時世態炎涼的社會現實。兩文盡管表現方法不同，但都有力地抨擊了科舉制度，深刻地揭露了封建社會的黑暗與罪惡。
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孔乙己PPT，第八部分內容：總 結
《孔乙己》塑造了孔乙己這個被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強大的黑暗勢力吞沒的讀書人形象。他既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運的生動寫照，又是中國封建傳統文化氛圍“吃人”本質的具體表現。全文揭示了半封建半殖民地社會的世態炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態以及社會對不幸者的冷酷，從一個側面鞭撻了舊社會的腐朽和病態。
小說寫出的是“一般社會對一個苦人的薄涼”，它取自病態的社會，想要“引起療救的注意”。愿魯迅先生的吶喊聲能穿越時空，縈繞在人們的耳畔，回蕩在人們的心里。愿人心能保持恒久的溫度，愿人性能保持恒久的善良！
關鍵詞：部編人教版九年級下冊語文PPT課件免費下載，孔乙己PPT下載，.PPT格式；
