《有多少浪費本可避免》做聰明的消費者PPT(第2課時)
第一部分內容：談話導入
一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關。”小華無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢。”
小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。
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有多少浪費本可避免PPT，第二部分內容：新知探究
(一)讀一讀，想一想。
1.過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏” 著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀 p49 案例。
文具盒的自述：
“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊!
思考: 這些情景反映了什么?
從這些情景看，其實這只是校園里常發生的事情。這充分說明我們的浪費現象已經非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?
（1）學生與同桌交流。
（2）學生組織語言在全班交流。
小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。
小調查：
1.浪費現象小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
2.完成調查報告。
調查方法指導：
（1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。
（2）采訪之前要準備好問題提綱。
（3）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。
(三)分析浪費原因。
1.請想一想以下說法錯在哪里?
①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。
②我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。
③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。
④不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。
2.學生在小組內交流匯報。
3.全班交流。
小結：國家都提倡“光盤行動”，提倡節約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節約一點點，那么十幾億的中國，會節約多少呢？
(四)找一找。
1.找一找: 有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?
①取之有度，用之有節，則常足。
大意:有計劃地索取，有節制地消費，就會常保富足。
②靜以修身，儉以養德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節約財物來培養自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
（1）儉節則昌，淫佚則亡。大意:節儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。
（2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠節約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
課堂總結：對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們人人都力行節約，那世界一定會變得更美好！
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有多少浪費本可避免PPT，第三部分內容：當堂檢測
一、填空。
1.除了（ ）方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。
2.（ ）是中華民族的傳統美德，我們要養成（ ）的好習慣。
3.寫一句關于勤儉節約的名言或警句。（ ）
二、判斷。
1.細小的浪費現象我們不用在意。（ ）
2.我一個人浪費一點水算什么，我國的水資源那么豐富。（ ）
3.小華洗手后忘關水龍頭，小娟提醒他，可他還不服氣地說：“關你什么事。” （ ）
4.小明看到同學們去上體育課了，可教室里的燈還未關，他主動把燈關了。（ ）
5.小浪費會造成大流失，浪費現象不容忽視。（ ）
6.小明經常在課桌上刻畫。（ ）
7.勤儉節約是中華民族的傳統美德。（ ）
8. 稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。（ ）
9. 我一個人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。（ ）
10. 這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。（ ）
11. 不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。（ ）
三、簡答題。
請寫出幾個關于浪費與節儉的名言或警句。（至少三條）
答：（1）儉節則昌，淫佚則亡。
（2）一勤二儉三節約，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠節約。
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