《節奏與旋律》PPT課文課件
第一部分內容：學習目標
1.如何正確認識自己的節奏與集體的旋律之間的關系？
2.如何解決角色沖突帶來的煩惱？
3.小群體的形成原因及作用。
4.小群體的節奏與集體的旋律之間的關系？
5.如何正確處理小群體與集體之間的矛盾和沖突?
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節奏與旋律PPT，第二部分內容：我在多個集體中
案例分析
我是一個內向、不善于交際的同學，我覺得寢室的其他同學在一起有說有笑，非常開心，我也很想和他們打成一片，可我不知為什么，總是插不上話，我害怕自己說不好會被別人笑話，或者傷害了別人的自尊心。我擔心這樣發展下去，會被同學們看做“另類”。我真的很想與他們一起享受輕松、快樂的課下時光，我該怎么辦？
要參加區合唱比賽，音樂老師決定利用每天下午自習時間集中訓練。
周二下午自習，書法社團需要進行社團活動。
上面的“我”有哪些角色和責任？如果你遇到類似的情況，你心情會怎樣？
1.如何正確處理個人節奏與集體旋律的關系？
（1）每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
（2）當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏；
（3）當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
2.處理不同集體中角色沖突的方法：
（1）在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
（2）當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從集體利益，個人利益服從集體利益。
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節奏與旋律PPT，第三部分內容：集體中的小群體
小群體的形成
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
小群體的作用
（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
探究與分享 教材第69-70頁
（1）你所在的集體中也有小群體嗎？
（2）你所在的小群體是怎么形成的？
（3）與小群體的同學交往后，你有怎樣的變化？
正確認識小群體的作用
（1）積極作用：當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
（2）消極作用：當小群體不能很好地融人集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
小團體主義
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
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節奏與旋律PPT，第四部分內容：拓展空間
細微之處見精神。集體里的一些“瑣事”及對“瑣事”的評價往往折射出該集體的精神面貌。細細體會以下的情境及點評。
情境一：自習課上，教室里很吵鬧，很多同學無法安靜學習。事后，杰洋提議：“老師已經很辛苦了，如果他知道了一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了。”杰洋的提議得到大家的響應。
點評：杰洋很體諒老師。
情境二：有的同學早早到學校抄作業，大家心照不宣地保守著這個“秘密”。
點評：同學們配合真默契。
你同意這些點評嗎？如果由你來點評，你會說些什么？
如果無視這些現象，任其蔓延，結果會怎樣？
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節奏與旋律PPT，第五部分內容：課堂小結
我在多個集體中
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任
排解由于角色沖突帶來煩惱的方法
集體中的小群體
小群體的形成
正確認識小群體的作用
小團體主義和對小團體主義應持的正確態度
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