考后總結主題班會《粗心！不是考不好的原因》PPT班會課件，共22頁。
他練得那么少，當然會失誤！
一個選手幾個月后要參加比賽，他了解了基本動作，也練了幾次。有那么一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，他很緊張，結果失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了。”
聽了這個故事，你會怎么想？
我們判斷“粗心”的標準通常有：
“簡單的，不該錯的，考試錯了”，那就問問自己，熟練度夠嗎？
“原本會做的，考試做錯了”，那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？
“審題錯了，不是不會做”，那就問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍做對嗎？
我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實并不是。我們必須通過“粗心”看到背后反映出的問題
粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠
看似每個知識點都掌握了，卻很難在考試中得到滿分，便會被歸咎于粗心。然而，在計算了某個知識點有99%正確率與90%正確率的同學，在題量逐漸增大后得到滿分的概率后，所謂粗心，就成了錯覺。當題量達到200道題的時候，知識點90%正確率的同學得滿分的概率已無限趨近于零，比買彩票中500萬的概率還低。
關于實力和最佳發揮的關系。很多時候我們把最佳發揮當作實力，低于此的被歸咎于“粗心”，實際上卻取決于心理素質。
比如，孩子難題都會做，簡單題出錯，那不是不會，就是粗心。粗心是態度問題，態度端正了就不粗心了——把問題歸咎于態度，就成了一筆糊涂賬。
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