蘇教版四年級數學上冊《垂線與平行線》PPT課件(第2課時)，共17頁。
學習目標
1.認識量角器的計量單位，了解量角器的構造特點，掌握正確地讀寫角的度數的方法。
2.在觀察中發現量角器的構造和量角的原理，經歷量角方法的探究過程，感受量角的意義。
探究新知
在教學中，教師要引導學生在充分觀察的基礎上，明確測量角的大小時的“兩個重合”和從0°開始數角的大小方法，避免內圈測量記外圈度數的錯誤。
1.我們身邊有哪些地方有角？
桌子有角，黑板有角，三角尺有角……
2.對于角，你還想了解什么？
三角尺的角有大有小，那么大角比小角大多少？角的大小用什么表示？角的大小能不能測量？用什么測量……
3.你能用三角尺量出例3的角有多大嗎？
用∠1量，正好與∠1一樣大；用∠2量，有2個∠2那么大；用∠3量，比∠3大一些。這些方法都不能準確地表示角的大小，而且還很混亂，為了準確地測量角的大小，要有統一的度量工具和計量單位，這個工具就是量角器。量角器是人們用來測量角的大小的工具。
4.仔細觀察，說一說量角器上有什么。
量角器的中心是一個點，叫中心點。量角器上有許多刻度，從中心到各刻度之間的連線叫作刻度線。為了方便使用，量角器上有兩條0°刻度線和兩圈刻度，一個是內圈刻度，一個是外圈刻度。
5.小組討論:怎樣用量角器量出下面兩個角的度數？
(1)用量角器量角的時候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心點和角的頂點重合。
(2)0°刻度線和角的一條邊重合。
(3)角的另一條邊所對的量角器上的刻度，就是這個角的度數。
6.量一量，并比較下面兩個角的大小，你有什么發現？
角的大小與角的兩邊長短沒有關系
(1)量一量:∠1＝( 60° )，∠2＝( 60° )
(2)∠1的兩條邊比較( 短 )，∠2的兩條邊比較( 長 )，但是∠1和∠2都等于( 60° )
歸納總結
1.度量角的工具是量角器，“度”是計量角的單位。
2.量角的度數時要做到量角器的中心點與角的頂點重合。
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