部編版七年級道德與法治下冊《節奏與旋律》PPT精品課件下載，共14頁。
個人與集體
個人節奏與集體旋律的關系？
和諧時
不和諧時
無法統一節奏時
如何排解角色沖突帶來的煩惱？
考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活。
什么是學生欺凌？
學生欺凌是指在校園內外學生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產損失或精神損害等行為，學生欺凌多發生在中小學。
學生欺凌分為單人實施的暴力，少數人實施的暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽地在校園公共區域進行欺凌。
學生欺凌的肇始無不與小團體有關。這些校園小團體有的只有幾個人，有的成員眾多;有的藏在班級內部，有的跨年級甚至結交社會人員。
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