人教版六年級數學下冊《圓錐的認識》圓柱與圓錐PPT精品課件，共14頁。
學習目標
1.認識圓錐,掌握圓錐的基本特征及各部分的名稱。
2.通過測量圓錐的高,養成動手操作能力和空間想象能力。
3.培養自主探索意識,提高學習數學的興趣。
我會填。
1.圓柱有( )個底面,( )個側面,底面是( )的(兩 一 大小一樣),側面是( )。
2.( )叫作圓柱的高,圓柱有圓柱的兩個底面之間的垂直距離( )條高。
3.將圓柱的側面沿高剪開是一個( )。
預習新知
一、課前自學“圓錐的認識”及例1,完成溫習舊知,了解圓柱的特征。
二、課堂中和同學合作交流圓錐的特征及各部分的名稱。
三、課堂中和老師一起總結圓錐的特征及各部分的名稱,知道圓柱和圓錐的異同點。
探究新知
任務驅動一 觀察教材情境圖,這些物體的形狀有什么共同點?生活中你還見過這種形狀的物體嗎?
通過觀察,我發現這些物體的形狀上面都是尖尖的,底面都是圓,側面都是曲面,像圖中這些物體的形狀都是圓錐體,簡稱圓錐。
總結:生活中沙堆、雪糕筒、鉛錘等物體的形狀都是圓錐形的。
任務驅動二:閱讀教材例1,拿一個圓錐形的學具進行觀察。
1.圓錐有哪些特征?了解圓錐各部分的名稱。
觀察后回答:(1)圓錐有一個頂點,它的底面是一個圓,側面是曲面。
(2)猜想:圓錐的側面展開后會是什么圖形?動手實驗加以證明。(扇形)
(3)從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高,沿著曲面上的線都不是圓錐的高,由于圓錐只有一個頂點,所以任何一個圓錐都只有一條高。
2.小組合作,拿一個圓錐形物體,試著測量它的高。
(1)測量時,圓錐的底面要放平。
(2)用一把三角尺水平地放在圓錐的頂點上。
(3)豎直地測量出三角尺和底面之間的距離,所測量出的距離就是圓錐的高。
任務驅動三:把一張直角三角形的硬紙貼在木棒上,快速轉動木棒,能得到什么形狀?這個直角三角形與形成的圖形有什么關系?
我發現得到的是一個圓錐。貼在木棒上的直角邊長是旋轉而成的圓錐的高,另一條直角邊長是圓錐的底面半徑。
知識超市
1.圓錐是由兩部分組成的:一個底面和一個側面。
2.從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高,圓錐只有一條高。
課堂鞏固
一、下面四種測量圓錐高的方法中,( )是正確的。
二、如圖,繞OA旋轉一周所形成的圖形是( ),它的底面半徑是圓錐( 5厘米),高是( 2厘米 )。
三、找一找生活中的圓錐形物體,并測量出它的底面半徑和高。(實踐類作業)
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