西師大版六年級數學下冊《比例》正比例和反比例PPT教學課件，共16頁。
比例的意義和各部分名稱
規律：在同一時刻、同一地點，竹竿長和影子長的比列相等。
比較發現寫出等式
因為8：4和12:6這兩個的比值都是1，所以這兩個比可以用等號連接起來，寫成一個等式，即8:4=12:6或8/4=12/6
練一練
⑴分別寫出圖中兩個長方形長與長的比和寬與寬的比，判斷這兩個比能否組成比例。
⑵分別寫出圖中每個長方形與寬的比，判斷這兩個比能否組成比例。
比例的意義
像8：4和12:6這兩個比相等的式子叫做比列。
小結：判斷兩個比是否成比例，取決于比值是否相等。若比值相等，則能組成比例；若比值不相等，則不能組成比例。
歸納總結
1.表示兩個比相等的式子叫做比例。根據比例的意義可以判斷兩個比是否成比例。
2.在一個比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。
比例的基本性質
寫出幾個比例，仔細觀察，你會有新的發現。
12×4＝6×8
6×2＝4×3
3×10＝2×15
10×3＝2×15
在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積。
歸納總結
1.在一個比例中，兩個外項的積=兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。
2.拓展延伸：比和比例的區別和聯系。
方法突破
把等積式改寫成比例式，可以改寫成多個比例式，在改寫是必須要滿足：相乘的兩個數要做內項就都做內項，要做外項就都做外項。
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