心理健康主題班會《中學生的心理發展特征》PPT班會課件，共16頁。
青春期的總體特點
1.過渡性。青春期是童年向成年過渡的時期，其過渡性突出表現在生理、認知和社會地位三方面:
①在生理上，青少年經歷了身體各方面的迅速發育和性的逐步發育成熟，這使他們無論在身體外形還是在身體機能方面都像個成熟的成年人，這為“成人感”的出現奠定了基礎；
②在認知上，青少年的抽象邏輯思維占主導，能運用假設、推理去解決問題，思維有了很強的碩見性，出現了反省思維；
③在社會認知方面，他們能站在第三者的角度考慮問題，能理解別人的觀點，但他們也存在新形式的自我中心主義，這種自我中心又為青少年已接近或達到成人的認知水平添上了不成熟的色彩；
④在社會地位方面，青少年的社會角色發生了變化，人們開始把他們當作成人，對他們提出了新的更高的要求。
2.閉鎖性與開放性。閉鎖性是指青少年的內心世界日趨復雜，不輕易將自己的內心活動表露出來。但青少年的閉鎖性是面向父母、教師等成人，這種閉鎖使他們產生強烈的孤獨感，十分渴望與人交往，希望有人關心的、理解他們，于是他們就將目光投向同齡人，他們對同齡人是開放的。
3.社會性。與兒童期相比，青少年受社會環境的影響越來越大。隨著社交范圍的擴大，青少年在認識方面已不再拘泥于兒童時那種僅僅對自己或自己周圍生活的具體事物的關心，而是以極大的興趣觀察、思考和判斷社會生活中的種種現象，他們也容易受社會現象的影響，如追星、追求時尚等。
4.動蕩性。青少年由于童年的模式被打破，成人的模式尚未建立，他們面臨著獨立需要與社會地位以及心理成熟之間的才盾。由于 “成人感”的出現和自我意識的發展，青少年的獨立意向特別強烈，他們強烈要求擺脫父母的管教，希望父母和成人尊重和理解他們，希望不要干涉他們，但由于心理成熟程度還不夠，經驗不足，他們常會出現過失或犯錯誤。另外，由于性的成熟，青少年希望像成人那樣追求異性、戀愛、結婚，但由于社會成熟度不夠，他們還不善于正確認識和處理兩性關系，不足以承擔戀愛婚姻的責任。
人際關系的發展
韋有華通過調查得出我國親子矛盾中最主要的問題父母的教養態度和青少年的心理需求的沖突，具體表現為：
1.父母對孩子的狀況感到不安，采用過度保護的教養方式；
2.父母對孩子期望過高，過于干涉，教育過于嚴厲；
3.父母對孩子過于溺愛與盲從；
4.某些父母對孩子采取忽視和放任的態度與做法。
青少年最希望自己的父母能關懷、信任、幫助他們，能傾聽他們的呼聲并理解他們，能給予他們提出意見、保持隱私和為自己做決定的自由，同時還能制定規矩督導和監控他們的行為。親子沖突在青春中期達到頂峰，而后下降。
頓費的同伴群體五階段理論——同伴關系
1.在前聚群期，男孩和女孩在各自的同性群體中活動;
2.在初聚群期的青少年第一次開始同伴群體間的異性交往;
3.在聚群過渡期，由異性組成的同伴小群體開始形成;
4.到了完整聚群期，大團體基本由異性小團體組成，他們之間有大量的聯系;
5.最終在聚集互解期，同伴大群體開始解體，異性伙伴出現，其中部分將來導向婚姻。青少年十分關心自己在同伴群體中被接納的程度，他們在同伴群體中的適應會影響他們的人格健全發展。此外，伴隨青春期的性成熟，性意識開始廣泛影響青少年的同伴關系。
性心理的發展
1.青春期的性成熟對青少年的影響很大，這樣性成熟使青少年產生了異性意識。青少年有了性欲的體驗和要求，開始逐步擺脫心理上的困鎖狀態，希望接近異性、了解異性，男女之間相互懷有好感，出現情感上的吸引與親近。
2.其次，性成熟使青少年異性感受強烈。首先表現出對異性好奇，渴望獲得性知識，青少年往往對有關性的故事或傳聞表現出很大的興趣，對異性的反應很敏感，會做出各種舉動吸引異性的注意。
3.伴隨著性成熟，青少年也感到性困擾頻繁。這種困擾有生理方面的困擾、早熟、晚熟的困擾、性沖動的困擾，也有心理方面的困擾。
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