人教版高中生物必修二《自然選擇與適應的形成》生物的進化PPT課件下載，共17頁。
一、適應的普遍性和相對性
含義：一是指生物的形態結構適合于完成一定的功能；
二是指生物的形態結構及其功能適合于該生物在一定的環境中存在的和繁殖。
適應的普遍性
1.植物對環境的適應
2.動物對環境的適應
3.微生物對環境的適應
適應的相對性
正如達爾文所說，即使像眼睛那樣精致的器官也并不絕對完美。人的眼睛再好也比不上許多鳥類。
鷹可以在很高的地方發現草叢中活動的老鼠，人的眼睛不行。相反，人的眼睛可以辨別多種顏色，而鳥類的眼睛則無此功能。
毛蟲的警戒色是相當秒的一種適應現象，但一只杜鵑在一天內可以吃掉上百條毛蟲。由此可以看出生物適應現象是有一定的條件的，在一定條件下，適應使生物得到保護，但并非盡善盡美。
如蛾類結繭，固然有利于保護自身，然而棉紅鈴蟲的悲劇恰恰出在繭上，金小蜂正是借助于繭對紅鈴蟲的束縛作用，順利將卵產到它的體內，棉紅鈴蟲正是作繭自縛。
適應的暫時性
適應是有條件的，即對于一定條件的適應，也就是說當事宜的環境條件變化時，適應也就失去了作用，甚至成為一種有害的特性。因此，適應是暫時的，不是永久的，如雷鳥的保護色一旦形成，而氣候異常沒有降雪，那么他們的顏色變更不僅沒有益處，反而易被敵害發現。再如啄木鳥與它攀樹取食相適應的結構，一旦環境變化迫使它主要以果實為生時，這種巧妙的適應就不復存在了。
二、適應是自然選擇的結果
拉馬克的進化學說
法國博物學家，最先提出生物進化的學說，是生物進化論的倡導者和先驅。
他一生勤奮好學，堅持真理，與當時占統治地位的物種不變論者進行了激烈的斗爭，受到了他們的打擊和迫害。一生是在貧窮與冷漠中度過，萬年雙目失明，病痛折磨著他，但他仍頑強地工作，借助幼女筆錄，堅持寫作，把畢生精力貢獻于生物科學的研究上。
1.所有生物都不是神創造的，而是由更古老的生物進化；
2.生物由低等到高等逐步進化而來的；
3.生物各種適應性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。
用進廢退：是指動物器官越用越發達；廢而不用則退化。
獲得性遺傳：由于環境影響或用進廢退所獲得的變異性狀，可以通過繁殖傳給后代。
達爾文的自然選擇學說
達爾文（1809-1882），達爾文出生在英國的施魯斯伯里。祖父和父親都是當地的名醫，家里希望他將來繼承祖業，16歲時被父親送到愛丁堡大學學醫。
但達爾文從小就熱愛大自然，尤其喜歡打獵、采集礦物和動植物標本。金稻醫學院后，他仍然經常到野外采集動植物標本。父親認為他“游手好閑”、“不務正業”，一怒之下，于1828年又送他到劍橋大學，改學神學，希望他將來成為一個“尊給的牧師”。達爾文對神學院的神創論等十分厭煩，他仍然把大部分時間用在聽自然科學講座，自學大量的自然科學書籍，熱心于收集甲蟲等動植物標本，對神秘的大自然充滿了濃厚的興趣。
意義：較好的解釋了生物的多樣性和適應性，相對系統地解釋了生物進化的原因。解釋了生命
現象的統一性是由于所有的生物都有共同的祖先；生物的多樣性是進化的結果。
（1）未能對遺傳和變異的本質做出科學解釋。接受了用進廢退、獲得性遺傳的觀點。
（2）對生物進化的解釋局限于個體水平。
（3）強調物種的形成是漸變的結果，不能很好地解釋物種大爆發的現象。
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