部編版九年級語文下冊《變色龍》PPT免費課件(第2課時)，共33頁。
精讀細研
結合課文內容及前面的分析，思考：是什么樣的社會使奧楚蔑洛夫變成了這樣的走狗的？
街道
四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。
用擬人的修辭手法描寫環境，反映了當時經濟蕭條。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉的，交代了故事發生的環境。
群眾
木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的。
寫出了圍觀的人聚集之快和他們的無聊心態——以看熱鬧為樂。
那群人就對著赫留金哈哈大笑。
深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當時俄國社會的病苦。
法律
長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。
赫留金提出法律根據，反映了底層人民機敏的一面，作者借此諷喻沙皇的“法律”對人民的壓迫。
他的法律上說得明白，現在大家都平等啦。不瞞您說，我的兄弟就在當憲兵……
赫留金引用法律為自己辯護，接著抬出了“當憲兵”的兄弟，通過人物語言揭露沙皇法律的實質——憲兵就是法律，對沙皇法律進行了尖銳的諷刺。
說一說：文中三次提到法律有什么作用？
三次提到法律，不僅交代了時代背景，而且深化了主題，使小說的主題不僅僅停留在對一個小警官的揭露上，也把矛頭直指沙皇的專制統治——沙皇法律的虛偽。
社會環境的特點：
整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中：經濟蕭條、民眾麻木、法律虛偽。警察打著遵守法令的幌子，干的卻是欺下媚上的勾當。
合作探究
1.小說的內容并沒有出現“變色龍”三個字，為什么要以“變色龍”為題呢？
本意：變色龍是指自然界中皮膚顏色會隨周圍物體顏色而變化的小動物。
文題意思：比喻在處理狗咬人事件過程中不斷出爾反爾、自食其言的奧楚蔑洛夫，由此引起人們的深思，進一步使人認清其丑惡的面目、卑劣的本質。
2.在小說結尾，圍觀的群眾為什么不同情赫留金反而嘲笑他？
因為圍觀的群眾自身愚昧落后，精神空虛麻木，他們根本意識不到奧楚蔑洛夫卑劣、丑惡的表演是為了維護反動的沙皇專制政權，在他們眼里警察就是“法律”。在百無聊賴的生活中，他們只尋求一種感官的刺激，赫留金引出的這場鬧劇給了他們這種刺激，他們只覺得赫留金想占便宜卻沒有占到很可笑，于是便嘲笑他，也只能嘲笑他。
3.奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象？
奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術手法，加以突出，使這類人物給人留下深刻的印象。
概括主題
小說通過對見風使舵、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了沙皇專制統治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會弊端。
寫作特色
運用語言描寫表現人物個性。
文章除了開頭和結尾使用了一些描述性的語言之外，主要的部分都是人物對話。奧楚蔑洛夫講的話，充分顯示了他的個性特點和翻手為云、覆手為雨的“變色龍”本質。如他一出場，張口就是四句問話，盛氣凌人的姿態表露無遺。聽了赫留金的訴說后，由于不知道狗的主人是誰，他立即聲色俱厲地說“我絕不輕易放過這件事”。
運用對比，凸顯人物特征。
作者在描寫奧楚蔑洛夫時，將他前一次的語言和后一次的語言作對比。如他一開始兩次說“不錯”，肯定赫留金是被狗咬了，同意他的索賠要求；而在知道狗的主人的身份后卻對他說：“你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費了。”奧楚蔑洛夫對赫留金的態度、對狗和狗的主人的態度、對“案子”的處理意見前后都形成了鮮明的對比。
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