《軸對稱現象》軸對稱PPT課件4
學生的已有基礎
知識基礎: 學生在小學時對軸對稱圖形已經有了初步了解,但他們的認識僅處于感知的層面,對于具體的相關概念還缺乏了解.
經驗基礎: 自然界和現實生活中具有軸對稱特征的許多事物都為學生的認知提供了經驗基礎.
學生面臨的問題
該年齡段的學生數學活動的經驗較少，缺乏學習的方法和語言概括能力，因此會出現對概念分析不清、理解不透的問題.
《課程標準》中與本節課相關的描述有：
通過具體實例了解軸對稱的概念,了解軸對稱圖形的概念，認識并欣賞自然界和現實生活中的軸對稱圖形.
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從認知角度進行分解：
知識分類：軸對稱圖形的概念、兩個圖形成軸對稱的概念.
認知水平：了解、理解.行為動詞有：認識、欣賞.
學科內涵：從具體實例中了解軸對稱現象的特征，了解軸對稱圖形的概念，認識和欣賞現實生活中的軸對稱圖形.
學習目標：
1.通過觀察豐富的生活實例，感知生活中的軸對稱現象.
2.通過想一想、找一找等活動,了解軸對稱圖形的概念.
3.通過吹顏料試驗、對比探究等活動,認識并欣賞生活中的軸對稱圖形.
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評價任務一（針對目標1）
學生能夠認真觀看視頻和圖片，并能夠進行積極地思考.
評價任務二（針對目標2）
學生能夠根據自己的感知找到生活中具有軸對稱特征的實例，最終能夠結合實例來描述軸對稱圖形的定義.
評價任務三（針對目標3）
學生能夠積極主動參與吹顏料試驗、對比探究等活動，并能從活動中體驗數學的樂趣，感受成功的快樂，認識和欣賞生活中的軸對稱圖形.
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學生作品
【設計意圖】
1.兒童玩具磁力片的引入，不僅美觀而且便于操作，有利于調動學生創造的積極性.
2.課下設計活動的繼續進行，體現對學生長期發展的關注.
3.培養學生的動手操作能力、創新思維能力及小組合作的意識.
4.使學生體會到數學來源于生活，又應用于生活的理念.
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