《記念劉和珍君》PPT課件
第一部分內容：預讀先學 —— 讀文本內容，學基礎知常識
語言知識積累
一、音正形準
1.給下列加顏色的字注音
(1)單音字
①賃屋( )
②黯然( )
③屠戮( )
④憤怒( )
⑤尸骸( )
⑥浸漬( )
⑦桀驁( )
⑧殞身不恤( )
⑨緋紅( )
(2)多音字
二、詞語積累
理解運用
(1)深味：______________
(2)桀驁：________________________
(3)黯然：____________
(4)屠戮：______
(5)殞身不恤：________________________
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對點小測
判斷下列加顏色成語的運用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“×”)
(1)劉歡演唱的蜀軍為諸葛武侯舉哀時響起的那首《贊諸葛》真是長歌當哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。( )
(2)從事科學探險的志愿者要有殞身不恤的精神，領導者和組織者也要盡全力保障他們的生命安全。( )
(3)一向桀驁不馴的劉思佳竟被一個剛來的姑娘管得服服帖帖，太窩囊了！( )
(4)相貌堂堂、氣宇軒昂的大將軍，與他心中冰清玉潔的女神并肩而坐，娓娓而談，講的是戰場上驚心動魄、奮勇殺敵的故事，此情此景，一刻千金。( )
辨詞填空
(1)氣概·氣魄
都是名詞，都指有氣勢。氣概：在對待重大問題上表現的態度、舉動或氣勢(專指正直、豪邁的)。氣魄：魄力，氣勢。
①我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的________，曾經屢次為之感嘆。
②《聽松》________豪邁，跌宕起伏，剛勁有力。
(2)徘徊·徜徉
都是動詞，都有慢慢走的意思。徘徊：在一個地方來回地走，比喻猶疑不決，也比喻事物在某個范圍內來回波動、起伏。徜徉：閑游，安閑自在地步行。
①我獨在禮堂外________，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有？”我說“沒有”。
②今夜，月明星稀，柔情的月光瀉了一地，________在月光中，追溯夢開始的地方，還給你所有的平靜和安詳。
(3)流言·留言
“流言”指沒有根據的話(多指背后議論、誣蔑或挑撥的話)。“留言”指用書面形式等留下要說的話。指用書面形式等留下的話。
①在奧運會舉辦前夕，有________說希臘舉重隊愛用禁藥是早有預謀的。
②許多市民紛紛通過電話、短信、網絡________等方式對陜西師范大學大學生家教資格認證的做法表示贊賞。
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三、名言警句
1.課文名句
(1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
(2)慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。
(3)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
2.課外名句
魯迅名句
(1)寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。
(2)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
(3)心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。
(4)無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。
(5)度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
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文本常識積累
一、作者簡介
魯迅(1881—1936)，浙江紹興人，原名周樹人，中國近現代最偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。魯迅被稱為中華“民族魂”，他是中國現代文學的奠基人。
魯迅是發表《狂人日記》時開始用的筆名，此小說奠定了新文學運動的基石。
魯迅創作出版了小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》《偽自由書》《準風月談》《花邊文學》《且介亭雜文》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》等。其中，1921年12月發表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現代文學史上的不朽杰作。
二、背景展示
1926年3月12日，日本帝國主義的兩艘驅逐艦悍然進攻大沽口，炮擊國民軍。國民軍忍無可忍，被迫還擊。18日，北京各界人士，為了抗議帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會。會后進行游行示威，到執政府門前請愿。當到達執政府時，早已戒備森嚴的府衛隊突然向群眾開槍射擊，并用大刀鐵棍追打砍殺，制造了死傷二百余人的“三一八”慘案。慘案發生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，說“民眾領袖犯了故意引人***的嫌疑”。噩耗傳來，魯迅無比憤怒，他在文末特地注明了時間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人士隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。對犧牲烈士的悼念、對反動罪行的憤慨、對未來戰斗的渴望，交織在魯迅心中。4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。
三、文化常識
散 文
散文，文學體裁之一。在中國古代文學中，散文與韻文、駢文相對，不追求押韻和句式的工整。這是廣義上的散文。在中國現代文學中，散文指與詩歌、小說、戲劇并行的一種文學體裁。這是狹義上的散文?，F代的文學作品，包括雜文、小品文、隨筆、游記、傳記、見聞錄、回憶錄、報告文學等。近年來，由于傳記、報告文學、雜文等已發展為獨具特色的文體，所以人們又趨于把散文的范圍縮小。散文分為敘事散文、抒情散文、哲理散文等，它的最主要特點有：
(1)形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結構自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。
(2)意境深邃：注重表現作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。作者借助想象與聯想，由此及彼、由淺入深、由實而虛地依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達作者的真情實感，實現物我的統一，展現出更深遠的思想，使讀者領會更深的道理。
(3)語言優美：所謂優美，就是指散文的語言清新明麗(美麗)、生動活潑，富于音樂感；行文如涓涓流水，叮咚有聲；如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說散文的語言簡潔質樸、自然流暢，寥寥數語就可以描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。
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記念劉和珍君PPT，第二部分內容：精讀研析 —— 讀課文題點，析思路明答案
學習目標
1.理清文章思路，分析劉和珍這一人物的思想性格。
2.品味語言，體會作者的思想感情。
課堂導語
在中國現代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光，關注著我們民族的生存狀態和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一位友人送對聯以示悼念：“譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領吶喊；先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。”
這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。
脈絡梳理
1.領起：(第一、二部分)說明寫作緣由。
①悼念烈士，抨擊敵人。
②歌頌猛士，批判庸人。
2.主體：(第三至五部分)詳述劉和珍的斗爭事跡與犧, 牲經過。
①回憶往事，刻畫性格。
②驚聞噩耗，喚起民眾。
③追述經過，激濁揚清。
3.總結：(第六、七部分)總結歷史經驗，探究此事件對將來的意義。
①評論請愿，緬懷先烈。
②頌揚逝者，激勵后人。
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整體感知
下列對課文內容的理解和分析，不正確的兩項是
A.課文痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。
B.復雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情?！队浤顒⒑驼渚芬晃牡木�索是劉和珍等人的遇難經過。
C.課文將簡練的敘事、深刻的議論、強烈真摯的抒情完美結合在一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。
D.作者反復描寫了劉和珍的外貌，用來突出她對敵人“總該是有些桀驁鋒利”的性格特點。
E.《記念劉和珍君》的語言精辟、深刻、發人深思，并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。
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課堂互動
1.本文題為“記念劉和珍君”，但除了寫劉和珍外，還寫了幾類人在“三一八”慘案后各自的表現，并表達了作者對他們的態度和情感。請簡要分析。
2.理解下列句子的含意。
(1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？
答案 “直面”中的“面”是動詞，面對的意思；“正視”，正眼看，不回避；“哀痛者”“幸福者”分別為“以……為哀痛的人”和“以……為幸福的人”。
“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年。他們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，他們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以他們的“哀痛”超過常人；但他們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。
(2)人類的血戰前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。
答案 這里作者將人類“前行的歷史”比作“煤的形成”，“大量的木材”比喻代價巨大的流血斗爭，“其中”指流血斗爭。煤是如何形成的？需用大量的木材，而形成的只是一小塊。木材變成煤需要付出很大代價，人類前進也需要付出很大代價，“但請愿是不在其中的”，這就表明，請愿是不在這種需要付出的代價和犧牲之列的。
這就是說，在魯迅看來，向反動派請愿難以換來人類歷史的前進，請愿不是一種行之有效的斗爭方式，因此沒有必要為請愿而付出代價。
很顯然，魯迅是不主張采用向反動派請愿這種斗爭方式的。在作者看來，應當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要做無謂的犧牲。
3.劉和珍的形象既模糊又清楚，請根據具體內容概括劉和珍的形象。
答案 文章沒有詳細介紹劉和珍的事跡，只是記敘了作者的幾次印象。我們可以從這些具體的事件中分析劉和珍的形象。
①“然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。”“然而”強調了她與眾不同；“生活艱難”說明她“預定了《莽原》全年”需要很大的決心；“毅然”則進一步強調她的勇氣。生活雖艱，預定《莽原》——向往革命，渴求真理。
②“能夠不為勢力所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”。不屈于勢力，反抗校長——富有斗爭精神。
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問題爭鳴
爭論話題
魯迅先生在本文中談了自己對“請愿”的看法，在《空談》一文中也說：“請愿的事，我一向就不以為然的，但并非因為怕有三月十八日那樣的慘殺。那樣的慘殺，我實在沒有夢想到，雖然我向來常以‘刀筆吏’的意思來窺測我們中國人。我只知道他們麻木，沒有良心，不足與言，而況是請愿，而況又是徒手。”請結合本文談談：魯迅先生對“請愿”的態度是怎樣的？他認為“請愿”的做法是正確的嗎？
辯論題目
魯迅先生認為請愿的做法是正確的嗎？
甲方觀點：魯迅先生認為請愿的做法是正確的。
甲方辯詞：
答案 辯論提示：(甲方)魯迅先生認為請愿的做法是正確的。魯迅先生對于一切愛國運動都無限關心并且積極參加和支持。雖然他認為向反動政府請愿特別是“徒手的請愿”，有極少的效果，但是他說“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。“請愿”提高了群眾的認識，能鼓舞群眾進一步走到徹底的愛國道路、革命道路上去，是完全正確的。
乙方觀點：魯迅先生認為請愿的做法是不正確的。
乙方辯詞：
答案 (乙方)魯迅先生認為請愿的做法是不正確的。這在原則精神上是和馬克思列寧主義者的態度完全一致的。像1926年3月18日那樣的愛國請愿，毫無疑義是群眾的一種愛國運動；向政府去請愿，提出人民的要求，毫無疑義也是群眾的斗爭方式之一。但請愿畢竟不是徹底的革命斗爭，也不是徹底的愛國斗爭，尤其是向當時那樣反動的政府去請愿，除表示出了群眾的意向和力量外，實際的效果是絕不會有的。
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記念劉和珍君PPT，第三部分內容：多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養提技能
素材運用
1.課本素材
點擊文本
(1)真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
(2)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
(3)《記念劉和珍君》中提到劉和珍等愛國青年為了維護國家主權、民族尊嚴，不顧個人安危，向執政府請愿，雖被反動派殺害，但這種愛國行為卻體現了劉和珍等人強烈的社會責任感。魯迅先生在“三一八”慘案發生后，不顧個人安危，勇敢地站出來，悼念死難烈士，控訴反動政府，也體現了他強烈的社會責任感。是誰？曾經彷徨，而后懷著滿腔熱情拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去！是誰？曾經吶喊，而后激勵著一代又一代的有志青年，在布滿荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明！是誰？曾經傷逝，為的是無法一直做人民的孺子牛，為革命多做一件事！是您，魯迅先生！您敢愛敢恨！滄海橫流，您是識時務之俊杰；刀光劍影，您是永遠不倒的猛士！
您猶如一輪噴著火焰的紅日，在平靜蒼白的天空中熾熱地燃燒。猛士的一生是不畏艱險的，在如地獄般的世界里錘煉，在一次次為“劉和珍君”追悼時接受考驗。猛士呵，您也許是那只將要涅槃的火鳳凰，您的舉動會讓更多的“劉和珍”站起來。到今天，若您仍在世，您便會看到革命的勝利留下的輝煌。人們這樣稱呼您：猛士，一位不朽的文學巨人，一位流芳百世的精神巨人！(可用于“正視現實”“永不屈服”“忘記與銘記”“爆發與滅亡”“沉默的力量”“選擇”“生命的意義”“追求”“社會責任”“愛國不分性別”“面對危難敢于挺身而出的人，才是民族的脊梁”“民族大義高于一切”“戕害愛國者是自掘墳墓的行為”“逃避是失敗的選擇“等寫作觀點或寫作話題。)
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美文深讀
核心亮點：選材、用材(一)
作文命題：閱讀下面的文字，根據要求作文。
某網站“4220聊天室”有這樣一段談話。
A：我給大家講個故事。一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給洗染店老板，小女兒嫁給雨傘店老板。老太太天天為女兒憂慮：雨天，擔心洗染店的衣服晾不干；晴天，生怕雨傘店的雨傘賣不出去。后來，有一個聰明人開導她：“老太太好福氣??！雨天，小女兒生意興??；晴天，大女兒顧客盈門。您哪一天不快活??！”
B：妙極了！改變思維的角度和方式，我們就會有新的感受和發現。
C：快樂幸福是這樣得來的么？
D：阿Q!
請以“快樂幸福與我們的思維方式”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
關鍵詞：人教版高中語文必修一PPT課件免費下載，記念劉和珍君PPT下載，.PPT格式；
