《最小公倍數》分數的意義和性質PPT課件2
一、創設情境，引出研究問題
如果用這種墻磚鋪一個正方形（用的墻磚必須都是整塊），正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？
1. 請仔細看看小明家裝修的要求，你獲得了哪些有價值的信息？
①要用這種長是3dm，寬是2dm的墻磚鋪一個正方形。
②使用的墻磚必須都是整塊的，不能切割開用半塊的。
③問題是鋪好的正方形的邊長可以是多少分米，最小是多少分米？
2. 我們先來研究正方形的邊長可以是多少分米。你有辦法解決這個問題嗎？
3. 學具：長是3dm，寬是2dm的長方形紙片動手來實踐。
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二、小組合作，探究解決問題
1. 要求：
①用長方形紙片代替墻磚拼一個正方形。
②和你的同桌進行交流，說說你擺出的正方形邊長是多少。
2. 探究結果交流。
①我第一行擺了2個長方形，擺了這樣的3行，拼成了一個邊長是6dm的正方形。
②我第一行擺了4個長方形，擺了這樣的6行，拼成了一個邊長是12dm的正方形。
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三、加強應用，鞏固練習
1.有一堆糖，4顆4顆地數，6顆6顆地數，都能剛好數完。這堆糖至少有多少顆？
2. 如果這些學生的總人數在40人以內，可能是多少人？
咱們可以分成6人一組，也可以分成9人一組，都正好分成。
四、布置作業
作業：第72頁練習十七， 第10題、 第11題。
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