《直方圖》數據的收集、整理與描述PPT
第一部分內容：溫故知新
我們已經學習了哪些統計圖來描述數據？
統計表
條形統計圖
扇形統計圖
折線統計圖
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直方圖PPT，第二部分內容：學海無涯
問題 為了參加全校各年級之間的廣播體操比賽，七（1）班準備從 55名同學中挑選身高相差不多的36 名同學參加比賽．為此收集到這 55 名同學的身高（單位：cm）如下：
選擇身高在哪個范圍的同學參加呢？
要求：挑選身高差不多的同學參加比賽，即要使所選的參賽選手身高比較整齊。
想一想：要想達到上述要求，我們需弄清什么？
首先要知道數據的分布情況，即在哪些身高范圍的同學比較多，而哪些身高范圍的同學比較少。
其次，我們應對這些數據適當分組進行整理。
想一想：如何進行分組整理數據呢？
由于身高數據具有連續性，因此我們應采用直方圖來描述頻數分布。
問題1 所有身高的變化范圍是多少？
1、計算最大值與最小值的差
問題2 在求出了變化范圍的數據中，多少厘米分作一組合適呢？能分為多少組呢？
2． 決定組距和組數
把所有數據分成若干組，每個小組的兩個端點之間的距離（組內數據的取值范圍）稱為組距。
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直方圖PPT，第三部分內容：學法總結
歸納：畫頻數分布直方圖的步驟：
①計算數據的最大值與最小值的差；
②決定組距和組數（當數據在100個以內時，按照數據的多少，常分成5~12組）；
③列頻數分布表（“不重不漏”，“上限不在內”）；
④以橫軸表示數據，縱軸表示頻數，畫頻數分布直方圖。
頻數分布表和頻數分布直方圖的聯系：
頻數分布表在數據表示上比較確切，而頻數分布直方圖比較直觀，兩者放在一起，可以相互補充，從而使我們對數據的頻數分布情況了解得更清楚。
直方圖與條形圖的區別：
條形圖（縱置時）是用長方形的高表示各類別（或組別）頻數的多少，其寬度是固定的；直方圖是用長方形的面積表示各組頻數的多少（等距分組時，可以用長方形的高表示頻數），長方形的高表示各組單位組距的頻數（即頻數/組距），長方形的寬表示各組的組距，各長方形的高和寬都有意義。此外，由于分組數據具有連續性，直方圖的各長方形通常是連續排列，中間沒有空隙，而條形圖則是分開排列，長方形之間有空隙。
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