人教版高中語文必修二《諫逐客書》PPT教學課件，共42頁。
學習要求:
1.了解李斯上《諫逐客書》的歷史背景及秦在統一六國過程中使用的人才戰略。
2.學習本文開門見山、從大處著眼, 前后貫通、圍繞中心選材的論證方法。
3.學習本文如何運用鋪陳、排比、比喻等手法增強文章感染力。
李斯 (？--前208)，先秦時期法家代表人物，戰國未期楚國上蔡人。秦代著名政治家、文學家、書法家。
他受學于荀卿，后入秦國為呂不韋舍人，得到秦王賞識，拜為客卿，遷任廷尉。秦始皇統一全國后，官至丞相。曾建議秦始皇實行了許多重要的政策，如廢分封、設郡縣、銷兵器、焚詩書、禁私學、明法度、書同文、車同軌、統一度量衡等。秦始皇死后，李斯與宦官趙高合謀，立秦始皇少子胡亥為二世皇帝，后被趙高陷害而腰斬，滅三族。
文章層次
全文共五段，圍繞中心論點展開議論。
第一段：提出中心論點，指出逐客是錯誤的。
第二段：鋪陳秦國四代君主重用客卿而富國的史實，證明客卿有功于秦。
第三段：用物與人相類比，列舉事例說明秦王愛異國物卻逐異國人，重物輕人的做法與秦王想統一天下的目的是相違背的。
第四段：理論概括論述，闡明納客與逐客的利害關系。
第五段：總結全文，得出結論。逐客將造成秦國危亡。
寫作特色
（1）立論高遠，觀點鮮明。
李斯完全拋開個人的得失，專從逐客對秦國的前途命運以及秦王完成統一天下大業的影響，來分析逐客的利害得失，這反映了李斯的卓越見識，體現了他順應歷史潮流的政治主張。
（2） 論證有力，論證方法多樣。
從頭到尾，反復采用正反對比的論證方法，層層對比，正面論述以強調納客之利，反面推理以突出逐客之害，正反論證，利害并舉，兩相對照，是非分明，從而使文章論辯有力。
（3） 語言生動、流暢，富于感染力，大量運用排比句和對偶句。句式整齊錯落，音節抑揚頓挫，使全文增強了滔滔不絕、雄放不羈的氣勢。
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