人教版高中語文必修二《諫逐客書》PPT免費下載，共21頁。
李斯，秦政治家、文學家。楚國上蔡人。初為郡小吏，后從荀況學帝王之術，戰國末年入秦，初為呂不韋舍人，后被秦王嬴政任為客卿。秦統一六國后，任丞相。參與制定秦朝的法律并完善了秦朝的制度；主張實行郡縣制、廢除分封制；又主張焚燒民間收藏的《詩》、《書》、百家語，禁止私學，以加強專制主義中央集權的統治；提出并且主持了文字、車軌、貨幣、度量衡的統一。李斯實行郡縣制等政治主張，奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后，他與趙高合謀立少子胡亥為帝。后為趙高所忌，被殺。
創作背景
據司馬遷《史記·李斯列傳》記載，韓國派水工鄭國游說秦王嬴政（即后來的秦始皇），倡言鑿渠溉田，企圖耗費秦國人力而不能攻韓，以實施“疲秦計劃”。事被發覺，秦王嬴政聽信宗室大臣的進言下令驅逐客卿。李斯也在被驅逐之列，他在被逐的路途上惶恐不安地寫下了《諫逐客書》。
文章第一段從寫作角度看有什么特色？
選材典型。在秦國歷史上，任用客卿的君王并非只有這四位，而他們所任用的客卿也遠不止文中提到的八人，但是，穆公任用“五子”、孝公任用商鞅、惠王任用張儀、昭王任用范雎使得國富民強的事實，在秦國歷史上卻是極為典型的，最能論證論點。
用事高度概括。對所舉四位君王任用客卿使秦國民富國強的史實沒有進行鋪張描繪，而是高度概括，筆墨極為簡練。
行文整飭而又富于變化。本段敘述四位君王任用客卿的情形，都是按照一定順序來行文的，即先寫用客，后寫用客的結果。因此本段自然形成四個極為分明的層次。但是，具體寫每一位君王用客，重點又有所不同。寫穆公重點在“求士”八句，用士結果兩句；寫孝公用客一句，結果八句。本段既有整齊的美感，又有活潑的豐姿，增強了全文的表達效果。
第2段運用的論據有什么好處？
文章所列舉的珍寶、美色、音樂，是秦王所喜愛的，具有心理接近性。
對于文章所列舉之物，秦王常用，對其好處已有親身感受，易于他由物及人去認識客卿的作用。
按逐客之理推之，秦王當棄其已用異國之寶，這對于秦王來說是難以接受的，而棄寶之論又確從逐客之邏輯所出，這就陷秦王于進退兩難的境地，從而造成秦王不得不考慮收回逐客令的心理態勢。
第3段主要論述了什么內容？是怎樣進行論證的？
本段主要論述了驅逐客卿的利弊：有利于敵國而不利于秦國。先從正面說理，指出“地廣者粟多”“國大者人眾”“兵強則士勇”，比喻強調只有胸襟博大開闊，才能包舉賢士，廣羅人才。接著繼續設喻申述這個意思：“太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。”泰山、河海兩個比喻是陪襯，“王者不卻眾庶”才是本意。由于連類設喻，運用排比，顯得很有力量。接著又深一層闡明此意：地不分東南西北，百姓不論來自哪一個諸侯國，這就是五帝、三王能夠無敵于天下的原因。此處以古證今，強調應該不分地域，廣攬人才。本段不但運用了古今對比，還有敵我對比，并給出了兩種做法的兩種后果，以此說明逐客對敵國有利，對秦國的統一大業不利，論證鞭辟入里，雄辯有力。
總結全文
本文是李斯寫給秦始皇的一封奏疏，談論了自己對于“逐客”一事的看法。先言歷史，次談現實，再論未來，最后總結。在談及逐客的危害時，程度上由輕到重，步步加深：先說如果沒有客卿的幫助，秦國就不會變得強大；接著說“非秦者去，為客者逐”“此非所以跨海內、制諸侯之術也”，直接談到統一天下的問題上；再說“棄黔首”“卻賓客”是“資敵國”“業諸侯”的錯誤之舉，對秦國極其不利；最后指出“逐客以資敵國”會使秦國有傾覆的危險，何談統一天下？
文章立意高遠，始終圍繞“大一統”的目標，從秦王統一天下的高度立論，正反論證，利害并舉，說明用客卿強國的重要性。全文理足詞勝，雄辯滔滔，打動了秦王嬴政，使他收回逐客的成命，恢復了李斯的官職。
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