人教版七年級數學上冊《正數和負數》有理數PPT優秀課件，共15頁。
學習目標
1.能判斷一個數是正數還是負數.
2.理解正負數的概念，以及數0表示的量的意義.
3.會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量.
導入新課
人們由記數、排序，產生了數1，2，3……等整數；
為了表示“沒有”、“空位”引進了數0；測量和分配有時不能得到整數的結果，為此產生了分數和小數. 所以，數產生于人們實際生產和生活的需要.
在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎？
探索新知
實際上，在生產、生活、科研中，經常遇到數的表示與數的運算的問題.
（1）北京冬季里某天的溫度為－3～3℃，它的確切含義是什么？這一天北京的溫差是多少？
（2）某年，我國花生產量比上一年增長1.8%，油菜籽產量比上一年增長－2.7%.“增長－2.7%”表示什么意思？
（3）夏新同學通過撿、賣廢品，既保護了環境，又積攢了零花錢．下表是他某個月的部分收支情況：收支情況表 年 月
日期 收入（+）或支出（－） 結余 注釋
2日 3.5 8.5 賣廢品
8日 －4.5 4.0 買圓珠筆、鉛筆芯
12日 －5.2 －1.2 買科普書，同學代付
像3， 1.8% ，3.5……這樣大于0的數叫做正數．
像－3，－4.5，－1.2，－2.7%這樣在正數前面加上符號“－”的數叫做負數．
像3， 1.8% ，3.5……這樣大于0的數叫做正數．
像－3，－4.5，－1.2，－2.7%這樣在正數前面加上符號“－”的數叫做負數． 為了明確表達意義，在正數前面也加上“+”號，為了明確表達意義，在正數前面也加上“+”號， 例如，+3，+2，
例如，+3，+2，+0.5，…就是3，2，0.5，…．一個數前面的“+”、“－”號叫做它的符號．
+0.5，…就是3，2，0.5，…．一個數前面的“+”、“－”號叫做它的符號．
0既不是正數，也不是負數.
例題分析
例1 讀出下列各數，并把它們填在相應的圈里：
正數：
負數：
思考：(1)負數有什么特點？
(2)如果一個數不是正數就是負數，對嗎？
例2 一物體沿東西兩個相反的方向運動時，可以用正、負數表示它們的運動．
（1）如果向東運動4m記作+4m，那么向西運動5m記作_____.
（2）如果－7m表示物體向西運動7m，那么+6m表明物體____________.
例3 （1）一個月內，小明體重增加2kg，小華體重減少1kg， 小強體重無變化，寫出他們這個月的體重增長值；
（2）某年下列國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：
美國減少6.4%， 德國增長1.3%， 法國減少2.4%， 英國減少3.5%， 意大利增長0.2%，中國增長7.5%.
寫出這些國家2001年商品進出口總額的增長率.
方法歸納
1.找出問題中具有相反意義的詞語
2.指定一方用正數表示，則另一方面用負數表示。
如：指定“增加”為正，則“減少”為負。
【思考】從上面的例題中看到增長 －1就是減少1，那么增長 －6.4%是什么意思呢？什么情況下增長率是0？減少－1又是 什么意思呢？
課堂練習
1.2010年我國全年平均降水量比上年增加108.7mm，2009年比上年減少81.5mm，2008年比上年增加53.5mm，用正數和負數表示這三年我國全國全年平均降水量比上年的增長量.
108.7mm
+108.7mm -81.5mm +53.5mm
2.如果把一個物體向右移動1 m 記作是＋1 m ,那么這個物體又移動了－1m是什么意思?如何描述這是物體的位置?
-1m表示向左移動1m 回到原來的位置
課堂小結
1.到目前為止，我們學習的數有哪幾種？
2.什么是正數、負數？零僅僅表示“沒有”嗎？
3.正數和負數起源于表示兩種相反意義的量，后來正數和負數在許多方面被廣泛地應用.
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