《包身工》PPT下載
第一部分內容：預讀先學 —— 讀文本內容，學基礎知常識
語言知識積累
一、音正形準
1.給下列加顏色的字注音
(1)單音字
①夏衍( )
②豬玀( )
③惺忪( )
④皮輥( )
⑤嘈雜( )
⑥水門汀( )
⑦秈米( )
⑧諂媚( )
(2)多音字
①稱
相稱( )
稱贊( )
②殼
錠殼( )
甲殼( )
③屏
屏息( )
屏障( )
④哄
氣哄哄( )
哄騙( )
起哄( )
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二、詞語積累
理解運用
(1)襤褸：_______________
(2)見機：_________________________________
(3)不假思索：_____________________________
錯點提醒：容易用錯對象。
(4)三差二錯：____________________________
(5)一聽天命：____________________________
錯點提醒：容易用錯語意、語境。
辨詞填空
(1)營利·盈利
營利：謀求利潤。
盈利：扣除成本后獲得的利潤。
①省招辦要求，高招咨詢活動不得以__________為目的，嚴禁社會中介機構和非普通高校招生單位參與。
②招商加盟，商機資訊，給您提供__________賺錢的捷徑。
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文本常識積累
一、作者簡介
夏衍(1900—1995)，原名沈端先，祖籍河南開封，中國著名文學、電影、戲劇作家和社會活動家，中國左翼電影運動的開拓者、組織者和領導者之一。被國務院授予“國家有杰出貢獻的電影藝術家”稱號。
劇作有《心防》《法西斯細菌》。話劇劇本有《秋瑾傳》《上海屋檐下》。出版的選集有《夏衍劇作選》《夏衍選集》。報告文學有《包身工》。創作改編的電影劇本有《狂流》《春蠶》《祝?！贰读旨忆佔印返?。
二、背景展示
本文是作者于1935年，經過幾個月的調查研究、實際考察之后寫出來，發表在《光明》的創刊號上的。“一·二八”以后到抗日戰爭以前這一時期，中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下日益破產，加上地主的剝削，農民的生活極為痛苦。每年有大批無法生活的農家婦女從蘇北地區被誘騙到上海來做包身工。隨著日本帝國主義的侵略步步深入，全國人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍。日本資本家為避免罷工的威脅，大量地雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。這篇文章以鐵一般的事實，生動地記載了這一特定歷史條件下所產生的罪惡的包身工制度。
三、文化常識
報告文學
報告文學是文學體裁的一種，散文的一類，是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱，是文學創作中的“輕騎兵”?？梢詫懭?，可以寫事，也可以寫問題。是一種在真人真事的基礎上塑造藝術形象，以文學手段及時反映現實生活的文學體裁。因為它是“報告”，就要求所反映的是真人真事；又因為它是“文學”，就要求所反映出來的真人真事具有典型性，允許一定的藝術加工。簡單地說就是運用文學藝術的形式真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁，具有“文學輕騎兵”的作用。特征是寫真紀實，報告文學兼有文學性、新聞性和政論性三個特點。
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包身工PPT，第二部分內容：精讀研析 —— 讀課文題點，析思路明答案
學習目標
1.學習本文記敘、描寫、說明、議論、抒情多種表達方式的綜合運用以及點面結合的寫作方法。
2.體會本文語言的形象、鮮明及句式豐富多變的特點。
3.認識包身工制度的罪惡，認識帝國主義及封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行。激發學生對包身工的同情，對剝削壓迫者的仇恨。
課堂導語
當我們坐在教室里，汲取知識的瓊漿時；當我們漫步在陽光下，欣賞周圍的美景時；當我們圍坐在小桌旁，和家人幸福地交流時，我們不會想到，在三十年代，有一群和我們年齡相仿的同齡人，她們的生活里沒有陽光，沒有自由，沒有歡樂，只有沒日沒夜的工作和忍受非人的折磨，她們的生活到底是怎樣的呢？就讓我們大家一起走進夏衍的《包身工》。
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整體感知
下列對課文內容的理解和分析，不正確的兩項是
A.課文按照時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。其間穿插典型的描述和精辟的議論，使文章內容豐富、線索清晰而且富于批判的力度。
B.課文寫包身工起床、吃粥、像放雞鴨一般地走進工廠、在工廠忍受各種威脅的情景時，作者都是先作一下概括性的敘述，并沒有具體地刻畫哪一個人物，而是速寫式地描出人物的群像。描寫她們的生活，通過一個個個體的速寫，才能得到全面的表現。
C.課文以時間為線索，圍繞包身工一天的生活和做工來組織材料，中間穿插一些背景材料和作者的議論。作者把散亂的不完整的材料，像剪輯電影一樣，高度集中地組織在包身工從清晨到黃昏放工一天的時間里。如此安排，敘議結合，層次清楚。
D.本文運用對比手法，一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比，另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。通過這些對比,真實地刻畫出包身工奴隸一般的境地。
E.《包身工》之所以具有如此的震撼力，主要在于作者通過描寫當時的實際狀況，曲折地反映社會黑暗，表現了作者毫不畏懼的社會良知和社會責任感。
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課堂互動
1.根據包身工的活動，全文可以分為幾部分？
答案 全文可以分為兩部分。
第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個錠子上面都附托著一個中國奴隸的冤魂！”)：按時間順序，抓住包身工們一天生活的三個主要場景，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。
第二部分(從“兩粥一飯”到結尾)：全文的總結，作者概括了包身工們的非人生活，并提出了自己的憤怒控訴。
2.文中“褒詞貶用”(有時“貶詞褒用”)的句段較多，請擇其部分作簡單分析。
答案 (1)“有幾個‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。”句中的“慈祥”“佳肴”本是褒義詞，在句中轉化為貶義了。老板提供的這些菜葉，對包身工而言已是難得的美食，反襯包身工的飲食條件之惡劣；對老板而言，卻能從包身工身上榨取到更多的利潤。這樣就形象地表達了作者對包身工的悲慘遭遇的同情和對老板殘酷剝削包身工的憤慨。
(2)“這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉。”句中的“飼養”，可看作“貶詞褒用”，形象地表現了災荒中的父母把兒女包給帶工老板的無奈和辛酸，表現了帶工老板為了利益不仁不義的丑惡嘴臉。
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包身工PPT，第三部分內容：多讀厚積 —— 讀素材美文，積素養提技能
素材運用
1.課本素材
(1)在這千萬被飼養者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術、機械、體制和對這種體制忠實服役的16世紀封建制度下的奴隸！
(2)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！
運用示例
在如今的市場經濟大潮中，有些工廠為了牟取更多的利潤，竟然置勞動法規于不顧，出現了使用童工、延長勞動時間、增大勞動強度以及減少勞動報酬等丑惡現象。身處新時代的我們，應警惕包身工的悲劇在新時代的重演。
我們可以將《包身工》放進文學作品集里，將它當成一篇文章去欣賞；我們也可以將“蘆柴棒”放在記憶里，將她當作人物形象去分析；我們還可以將上海楊樹浦福臨路的那家東洋紗廠放進歷史里，把它當成一個典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責它；我們更應該正視這種現象，避免悲劇在新社會重演，更好地把握未來。
2.課外素材
男子堅守大橋年救助名輕生者
2013年9月10日，第十個“世界預防自殺日”，陳思記得清楚，這也是他堅守南京長江大橋救人的十周年紀念日。十年間，這位來自宿遷的壯實大漢，在大橋上救下了256個輕生者！
從前兩年開始，45歲的陳思越發覺得力不從心，眼睛花了、血壓居高不下，他開始琢磨是否已經到了結束這份“事業”的時間。
但從橋上走下來之前，他想揭開一個埋在心底已經6年的秘密。陳思說，這也是他十年堅持救人唯一未了的心愿。
2013年6月，因為血壓長期在“180/110”的高位(重度高血壓)降不下來，陳思在妻子的催促下到南京鼓樓醫院檢查，“醫生說我血液里的含鉛量太高了”，應該是長期在大橋上，吸入太多汽車尾氣的原因。
在此前6月9日的一次救人過程中，陳思就明顯感覺到身體大不如以前。當天上午10點半，在南京長江大橋南堡西側，大約200米正橋上，一個中年婦女準備跳橋輕生。生死瞬間，陳思箭步上前死命拉住，但對方執意尋死。
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美文深讀
核心亮點：寫法、語言(二)
作文命題：有人說：“清白的良心是一個溫柔的枕頭。”細細體味這句話，確實如此，清白的良心是一個溫柔的枕頭，枕著這個溫柔的枕頭，我們得以安然入眠。因為，有些事情，也許不為人所知，但躲不過良心的審視，尤其當午夜夢醒時，也是良心靠靈魂最近的時刻，此時怎樣才能安然入眠？你是否認為這時擁有一個“溫柔的枕頭”很重要？
請以“良心”為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標題自擬，所寫內容必須在話題范圍之內。
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關鍵詞：人教版高中語文必修一PPT課件免費下載，包身工PPT下載，.PPT格式；
