《集合間的基本關系》集合與常用邏輯用語PPT
第一部分內容：課標闡釋
1.理解子集、真子集的概念及集合相等的含義.
2.掌握子集、真子集及集合相等的應用,會判斷集合間的基本關系.
3.在具體情境中了解空集的含義并會應用.
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集合間的基本關系PPT，第二部分內容：探究學習
一、子集與真子集
1.觀察下面實例:①A={1,2,3},B={1,2,3,4,5};
②設A為新華中學高一(2)班全體女生組成的集合,B為這個班全體學生組成的集合;
③設A={x|x是兩條邊相等的三角形},B={x|x是等腰三角形};
④A={x|x是長方形},B={x|x是平行四邊形};
⑤A={x|x>3},B={x|x>2};
⑥A={x|(x+1)(x+2)=0},B={-1,-2}.
(1)上面的每個例子中的兩個集合,集合A中的任何一個元素都是集合B中的元素嗎?
提示:是.稱集合A是集合B的子集.
(2)反過來,上述各對集合中,集合B中的元素都是集合A中的元素嗎?
提示:③⑥兩對集合中,集合B中的元素也都是集合A中的元素(集合相等);①②④⑤這四對集合中,集合B中有些元素不是集合A的元素.稱集合A是集合B的真子集.
(3)上述集合A,B的關系能不能用圖形直觀形象地表示出來?
提示:能.如圖,在數學中,我們經常用平面上封閉曲線的內部代表集合,這種圖稱為Venn圖.
(4)Venn圖有什么要求?必須是橢圓形嗎?
提示:表示集合的Venn圖的邊界是封閉曲線,它可以是矩形、圓、橢圓等,也可以是其他封閉曲線.
(5)用Venn圖表示集合有什么優點和缺點?
提示:優點在于易產生清晰的視覺印象,能直觀地表示集合中元素的構成以及集合之間的關系,缺點在于集合中元素的公共特征性質不明顯.
2.填空
3.做一做
(1)已知集合P={-1,0,1,2},Q={-1,0,1},則( )
A.P∈Q B.P⊆Q C.Q⊆P D.Q∈P
(2)已知集合A={x|-1<x<2},B={x|0<x<1},則( )
A.B⫋A B.A⫋B C.B<A D.A<B
(1)解析:集合Q中的元素都在集合P中,所以Q⊆P.
答案:C
(2)解析:由題意結合集合在數軸上的表示確定兩集合的關系即可.如圖所示,由圖可知,B⫋A.
答案:A
二、集合相等
1.(1)在子集的定義中,能否理解為子集A是集合B中的“部分元素”所組成的集合?
提示:不能.A中可能含有B中的所有元素(也可能不含任何元素).
(2)本書1.1中,我們是如何定義兩個集合相等的?
提示:只要構成兩個集合的元素是一樣的,我們就稱這兩個集合是相等的.
(3)本課時“一”中提出的各對集合中,③⑥這兩對集合中的元素一樣嗎?它們之間存在什么樣的包含關系?
提示:③中,由于“兩條邊相等的三角形”即等腰三角形,因此,集合A中任何一個元素都是集合B中的元素,則A是B的子集;同時,集合B中的任何一個元素都是集合A中的元素,則B也是A的子集,即A和B兩集合中的元素都是相同的.也就是說集合A與B相等.同理可以說明⑥中兩個集合的元素也完全相同,即兩集合相等.
2.填空
一般地,如果集合A的任何一個元素都是集合B的元素,同時集合B的任何一個元素都是集合A的元素,那么集合A與集合B相等,記作A=B.
也就是說,若A⊆B,且B⊆A,則A=B.
3.做一做
已知集合A={1,-m},B={1,m2},且A=B,則m的值為_________.
解析:由A=B,得m2=-m,解得m=0或m=-1.
當m=-1時不滿足集合中元素的互異性,舍去.
故m=0.
答案:0
三、空集
1.(1)觀察下面四個集合:①方程x2+1=0的實數根組成的集合;②不等式3x2+2<0的解組成的集合;③比5大1的負數組成的集合;④邊長分別為1,1,4的三角形組成的集合.它們有什么共同特點?你還能舉出類似的例子嗎?
提示:這4個集合中沒有適合條件的元素.即集合中沒有任何元素.
(2)一座房子內沒有任何東西,我們稱這座房子是空房子,那么一個集合沒有任何元素,應該如何命名呢?
提示:空集.
(3)空集與任何集合之間有什么關系?與非空集合呢?
提示:規定空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集.
2.填空
一般地,我們把不含有任何元素的集合叫做空集,記為⌀,并規定:空集是任何集合的子集,即⌀⊆A.
3.做一做
下列四個集合中,是空集的是( )
A.{0} B.{x|x>8且x<5}
C.{x∈N|x2-1=0} D.{x|x>4}
答案:B
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集合間的基本關系PPT，第三部分內容：例題解析
寫出給定集合的子集
例1 (1)寫出集合{0,1,2}的所有子集,并指出其中哪些是它的真子集;
(2)填寫下表,并回答問題:
由此猜想:含n個元素的集合{a1,a2,…,an}的所有子集的個數是多少?真子集的個數及非空真子集的個數呢?
分析:(1)利用子集的概念,按照集合中不含任何元素、含有一個元素、含有兩個元素、含有三個元素這四種情況分別寫出子集.(2)由特殊到一般,歸納得出.
解:(1)不含任何元素的子集為⌀;
含有一個元素的子集為{0},{1},{2};
含有兩個元素的子集為{0,1},{0,2},{1,2};
含有三個元素的子集為{0,1,2}.
故集合{0,1,2}的所有子集為⌀,{0},{1},{2},{0,1},{0,2},{1,2},{0,1,2}.
其中除去集合{0,1,2},剩下的都是{0,1,2}的真子集.
(2)由此猜想:含n個元素的集合{a1,a2,…,an}的所有子集的個數是2n,真子集的個數是2n-1,非空真子集的個數是2n-2.
反思感悟 1.分類討論是寫出所有子集的有效方法,一般按集合中元素個數的多少來劃分,遵循由少到多的原則,做到不重不漏.
2.若集合A中有n個元素,則集合A有2n個子集,有(2n-1)個真子集,有(2n-1)個非空子集,有(2n-2)個非空真子集,該結論可在選擇題或填空題中直接使用.
變式訓練1若{1,2,3}⫋A⊆{1,2,3,4,5},則滿足條件的集合A的個數為( )
A.2 B.3 C.4 D.5
解析:集合{1,2,3}是集合A的真子集,同時集合A又是集合{1,2,3,4,5}的子集,所以集合A只能取集合{1,2,3,4},{1,2,3,5}和{1,2,3,4,5}.
答案:B
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集合間的基本關系PPT，第四部分內容：思想方法
分類討論思想與數形結合思想在解決集合含參問題中的應用
對于兩個集合A與B,已知A或B中含有待確定的參數(字母),若A⊆B或A=B,則集合B中的元素與集合A中的元素具有“包含關系”,解決這類問題時常采用分類討論和數形結合的方法.
(1)分類討論是指:
①A⊆B在未指明集合A非空時,應分A=⌀和A≠⌀兩種情況來討論.
②因為集合中的元素是無序的,由A⊆B或A=B得到兩集合中的元素對應相等的情況可能有多種,因此需要分類討論.
(2)數形結合是指對A≠⌀這種情況,在確定參數時,需要借助數軸來完成,將兩個集合在數軸上畫出來,分清實心點與空心圈,確定兩個集合之間的包含關系,列不等式(組)確定參數.
特別提醒 此類問題易錯點有三個:①忽略A=⌀的情況,沒有分類討論;②在數軸上畫兩個集合時,沒有分清實心點與空心圈;③沒有弄清包含關系,以致沒有正確地列出不等式或不等式組.
(3)解決集合中含參問題時,最后結果要注意驗證.驗證是指:
①分類討論求得的參數的值,還需要代入原集合中看是否滿足互異性.
②所求參數能否取到端點值需要單獨驗證.
典題已知集合A={x|1<ax<2},B={x||x|<1},是否存在實數a,使得A⊆B.若存在,求出實數a的取值范圍.
分析:對參數a進行討論,寫出集合A、B,借助于數軸,求出a的取值范圍.
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集合間的基本關系PPT，第五部分內容：隨堂演練
1.集合{x,y}的子集個數是( )
A.1 B.2 C.3 D.4
解析:(法1)集合{x,y}的子集有⌀,{x},{y},{x,y},共有4個.
(法2)集合內有2個元素,子集個數為22=4個.
答案:D
2.下列正確表示集合M={-1,0,1}和N={x|x2+x=0}關系的Venn圖是( )
解析:由N={-1,0},知N⫋M,故選B.
答案:B
3.已知集合C={x|x是奇數},D={x|x是整數},則C_________D.
解析:一個數如果是奇數,它一定是整數;反過來,整數未必是奇數.所以C⫋D.
答案:⫋
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