《反比例》正比例與反比例PPT(第2課時)
第一部分內容：學習目標
1.進一步認識反比例，能判斷兩個相關聯的量是不是成反比例。 （重點）
2.能利用反比例解決一些簡單的實際問題。（難點）
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反比例PPT，第二部分內容：探索新知
知識點 判斷兩個量是否成反比例
買蘋果的總錢數一定，蘋果的單價與數量成反比例嗎？你是怎么想的？與同伴交流。
買蘋果的總錢數一定，蘋果的單價與數量成反比例嗎？
我們進行一個假設，來看看單價和數量的關系吧！
假設有60元錢。
由表格可知，買蘋果的數量是隨著蘋果單價的變化而變化的，因此蘋果的數量和蘋果的單價是相關聯的量。
買蘋果的總錢數一定，就是蘋果的單價和蘋果的數量的乘積一定，即蘋果的單價×蘋果的數量＝蘋果的總價（一定），可以判斷出蘋果的單價與數量成反比例。
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反比例PPT，第三部分內容：鞏固練習
1、判斷下面各題中的兩個量是否成反比例，并說明理由。
（1）行駛的路程一定，車輪的周長與車輪需要轉動的圈數。
答：成反比例。
理由：車輪的周長×車輪需要轉動的圈數＝行駛的路程(一定)。
(2)一個人跑步的速度和他的體重。
答：不成正比例。
理由：跑步的速度和他的體重沒有關系。
(3)平行四邊形的面積一定，它的底和高。
答：成反比例。
理由：底×高＝平行四邊形的面積（一定）。
(4)笑笑從家步行到學校，已走的路程和剩下的路程。
答：不成比例。
理由：已走的路程＋剩下的路程＝笑笑家到學校的距離。
2、截止2002年年底，我國探明可直接利用的煤炭儲量為2298.86億噸。我國煤炭年均開采量與可開采年數之間的關系如下表。
判斷我國煤炭年均開采量與可開采年數之間是否成反比例，并說明理由。
答：成反比例。
理由：因為可開采年數隨平均開采量的變化而變化，且可開采量×年均開采量＝2298.86（定值），即煤炭儲量的總值一定，所以可開采年數與平均開采量成反比例。
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反比例PPT，第四部分內容：課堂小結
這節課你們都學會了哪些知識？
判斷兩個量是否成反比例，要先判斷這兩個量是不是相關聯的量，再運用數量關系式進行判斷，看這兩個量的積是否一定，最后得出結論。
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反比例PPT，第五部分內容：課后作業
作業1：完成教材相關練習題。
作業2：完成對應的練習題。
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